简介：2014年12月,太原市桃园南路西里街的文化墙,墙体呈红色,百余首唐诗以绿色繁体字刻在中间的石头上。墙上出现了33个错字,被冠上"文化墙没文化"、"文化墙的尴尬"等评语在网上传播,点击量竟达数十万次,全国各地电视台转播,引起更大的批评浪潮。设立单位的初衷是传播中国传统文化,但在古诗词的简繁体转化时出现了一定的纰漏。如"客捨(舍)"、"鬥(斗)酒三百篇"、"白发(髪)三千丈"、"鬆(松)間照"、"萬裹(里)畏徵(征)"、"古來徵(征)载幾人還"……因为

简介：如果把“天下第一易错字”的名号颁给“冒”字。一些读者肯定要不服气：“冒”字谁不会写呀？不就是上面一个“日”，下面一个“目”嘛!

简介：

简介：活动一：玩玩游戏　　【设计意图】孩子是喜欢游戏的，他们在阅读欣赏游戏儿童诗的同时，诗人心中的那份体贴儿童多动的童心，就不难被孩子体察和接受了。

简介：摘要:本文针对第二学段错别字现象尤为突出的问题，采取了四个方面7种有针对性的应对策略：课前巧“练兵”、略施小“错”、追本溯源、纠错卡片、“对不起，字宝宝”、趣味命题、“捉虫行动”等有效的教学活动，旨在真正达到有效地减少错别字的产生，让它消失于教学的无痕之中。

简介：摘要：看图写话在小学语文教育中占有十分重要的地位，特别是小学第一学段看图写话的教学，它是初步建立语文小学写作的基础教学。就目前小学第一段看图写话教学来讲，学生们还暂时不能理解图画表达的意义，观察能力不够仔细，思维也不够清晰，表达不全面，并且对看图写话也不是十分感兴趣。因此，老师们应该从各方面入手，正确的对学生们看图写话的能力进行引导，努力提升第一学段学生们看图写话的能力。

简介：[摘 要]估算是小学阶段数学学习不可忽视的部分。学生忽视估算，没有估算意识，习惯于精确计算，估算能力弱是学生估算的现状。本文通过对估算现状以及估算教材的分析，探索并概况出有效的培养估算能力的策略，从而提高小学生估算能力。

简介：摘要：我国文字具有五千年的历史沉淀，有着极为丰富的文化底蕴，可以有效显示我国传统文化的魅力，学习汉字有利于学生爱国思想以及文化素养的提升。对于小学生而言，识字是学生学习语文课程的首要环节，只有学生牢牢掌握了识字这项技能，才可以进行阅读与写作，识字在语文课程教学中占据着基础地位，但很多教师在教学过程中并不注重学生识字能力的提升，而将注意力集中在阅读与写作上，长此以往，将会严重阻碍学生语文成绩的提升。本文主要针对此现象探究分析了小学语文第一学段识字教学的策略，期望可以推动学生主动深入地学习语文知识。

简介：错别字是小学生学习中的常见问题,在高年级书写作业增加时表现得尤为明显。这个问题的普遍存在会极大影响学生学习的成效,如何解决学生错别字问题成了小学语文教学的重要任务。本文试图对小学高年级学生错别字的成因进行分析,进而提出相应的解决策略。

简介：第一学段写话教学是习作教学的基础,也是习作教学研究的短板。在日常听课、教研活动中很少看到写话教学的身影。日前,笔者盯上了这块硬骨头,通过一段时期的学习、听课、研讨、实践,似乎触摸到写话教学的有关要义,特整理如下,与有志者共探写话教学的真谛。一、以课标为依据,立足激趣根据课标要求,第一学段写话的目标与内容是：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

简介：小学数学单元复习课起着温故知新、查漏补缺的重要作用.很多单元复习课都存在以下几种情况：复习目标“无的放矢”;复习内容“味同嚼蜡”;知识梳理“雾里看花”;查漏补缺“主次不分”.针对以上四种状况,给出相应的改进策略：目标定位要“准确”;内容选择要“翻新”;知识梳理要“清晰”;查漏补缺要“实在”.

简介：摘要：阅读是文化传递的一种重要途径，也是塑造正确世界观的重要方式。第一学段的儿童正处于各方面的启蒙阶段，更应得到良好的阅读引领、陪伴，而家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的榜样，是孩子最合适的“阅读陪伴者”之一，即在家庭中开展亲子阅读。然而在教育教学实践中不难发现，许多家庭中的亲子阅读未能很好地实现，甚至成为一种形同虚设的“负担”与“口号”。如何将这“负担”与“口号”转换为家庭中自觉性的“亲子悦读”，如何将“亲子悦读”成为有效提高学生阅读能力的一种途径，是本课题研究的重点与难点，本文将围绕以上问题展开叙述，总结课题阶段性成果。

简介：摘要：基于新时期教育课程改革的不断深入，要求教育工作者在学科育人的过程当中，要优化创新教育教学方法，打造教学高效课堂的同时，更为培养学生认知、德育、美育等学科核心素养的全面发展提供更多的可行性。而对于小学语文童话教学来说其本身多是借助各类丰富多样的童话形式，启发学生想象力，培养学生情感、态度和价值观，由此，对塑造学生认知发展具有得天独厚的优势所在。因此践行小学语文新课程标准当中的本质要求，内化学科工具性和人文育人特性是必要的。本文就述－评－演：第一学段童话教学策略，展开分析论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议和启发。

简介：天下第一别字，是哪一个？还真不是那些罕见的生僻字。也不是那些容易混淆的形近字，而是感冒的“冒”，冒险的“冒”，冒犯的“冒”。有些常用字就因为我们对它太“熟悉”。了，而忽视它的写法，最常用的“冒”字，就是一例。

简介：

简介：诵读也是一种艺术的再创造。在诗歌教学中,诵读可以帮助学生理解诗歌内容,发展语言,激发思维和陶冶情感。通过多元朗读,真正彰显学生的个性,在创设情境中唤醒孩子的想象,在寓情于演中尽显诵读的童趣。在整首诗的诵读过程中,各种方法有效穿插,扎实推进诵读。把课堂中诵读的时间还给学生,让他们读出自己的生活,体验自己的情感,表达自己的思想,提升自己的语文素养,成为真正的朗读者。

简介：摘要：在写字教学中，“重读轻写”的问题仍然十分突出，教师的写字理论知识匮乏，教学方式僵化，注重对文本的理解，使课堂上的写字时间缩短。多媒体软件的滥用，教师“模范”角色的缺失。所以，在小学第一学段的写字教学中存在的各种问题，需要进行深入地探究，并制订一套行之有效的改进措施。

简介：摘要：小学（一年级至三年级）的第一学段是引发学生学习数学的兴趣和热情的重要阶段，并教他们找到“有用的”数学。在某些情况下，学生需要丰富的经验和热情来研究和理解简单的定量关系。换句话说，本学段的学生已经掌握了数字的基本操作，这是继续学习第二阶段（四年级至六年级）中十进制和混合运算的基础。小学第一学段是学生学习数学计算的重要时期，本文基于小学数学的计算能力理论，并进行了一些实践和战略研究，希望找到有效的计算和培训策略，以此来适用于数学计算第一学段的学生。

简介：摘要：为了全面提高素质教育效果，学校应与家庭和社会形成教育合力。父母作为孩子的第一任老师，对于孩子的身心发展具有深远的影响。但是近几年，小学第一学段家庭教育不容乐观，有些甚至会对孩子产生负面影响。本文将系统分析小学第一学段家庭教育现状，并提出指导策略以供参考。

简介：摘 要：，伴随着我国教育事业的进一步发展，小学第一学段学生数学计算能力培养随之显得尤为重要。通过上述对该方面内容的分析可知，新课程对学生的计算能力要求非常高，教师必须即刻采取措施实现对学生数学计算能力的高效培养。只有这样才能为学生今后的数学学习奠定良好基础，实现小学数学教学质量的提升。基于此，基于此，本文主要分析了培养小学第一学段学生计算能力的策略。