简介：

简介：摘 要 “探究酵母菌细胞呼吸的方式”属于探究实验，该实验在高中生物学教学过程中难以开展，通过对实验装置的改进，为实验实施创造条件，使实验结果更加明显，增加了实验的安全性和可操作性。

简介：从政治学科来看，目前阶段都已完成了第一轮的复习，即完成对《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》基础知识点的复习，因此我认为在寒假中重点要做的工作是两个：砸牢知识点，整合知识点。

简介：摘要：依据课标和教材，从学情出发设计本实验，实验原理的科学性、实验器材的选择、实验过程的简约性、实验效果的明显性4个视角尝试改造课本原有实验，探索并尝试在实验教学的过程中对该实验局部改进和创新。

简介：摘 要 《探究酵母菌的呼吸方式》是浙科版高中生物学教材必修1《分子与细胞》第3章第4节的探究实验，该实验有利于培养学生科学探究的能力。笔者对教材中复杂的装置和材料进行了改进，利用注射器既节约实验材料，又可以快速检测到产生的气体及其体积；利用三通阀既方便连接且气密性更好，这些设备使实验既简便易行又具有严谨性，有利于学生发现客观规律。

简介：摘要学业水平测试中强调考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力，同时重视理论联系实际，关注生命科学与社会的发展，促进学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。在高中生物教材中典型生物代表——酵母菌与我们的生产、生活联系十分紧密，因此在学业水平测试中常以酵母菌为题材考查学生应用生物学基础知识解决理论联系实际的问题。本文拟以典型例题的形式谈谈酵母菌的复习。

简介：按高中数学新教学大纲，新编教科书复数一章的内容有了较大精减，删除了旧教科书中复数的三角形式的有关内容．因此，在高考备考复习中，应按大纲要求进行复习，不能任意拔高扩展．下面谈谈复数一章的知识要点与能力要求，供复习参考．

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简介：摘要目的外阴阴道假丝酵母菌病不同治疗方法的疗效。方法选择外阴阴道假丝酵母菌病患者，研究患者的感染途径以及患病机制。结论治疗原则是积极去除假丝酵母菌阴道炎的诱因；规范化应用抗真菌药物。

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简介：“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是人教版高中生物学教材中的一个探究实验，是发展学生的探究能力，培养学生生物科学素养的良好素材。对探究性实验来说，问题的提出是基础，实验设计是灵魂，进行实验是抓手，3个环节缺一不可。但是，由于受探究时间的限制，教师往往在课堂教学中不能完整地完成这3个环节。因此，如何有效组织教学，让学生体验完整的探究过程，就变得非常重要。

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简介：目的评估BDPhoenix^TM酵母菌鉴定板对酵母菌的鉴定能力.方法选取白念珠菌18株,热带念珠菌22株,光滑念珠菌19株,克柔念珠菌8株,近平滑念珠菌20株,新生隐球菌14株,季也蒙念珠菌4株,平常念珠菌1株,葡萄牙念珠菌1株,头状地霉2株,挪威念珠菌1株,链状念珠菌1株,乳酒念珠菌1株,希木龙念珠菌1株,解脂念珠菌3株,皱褶念珠菌1株,菌膜念珠菌3株,共计120株.借助Phoenix^TM100全自动微生物鉴定仪,使用BDPhoenix^TM酵母菌鉴定板鉴定上述菌株.用真菌通用引物ITS1与ITS4对所有受试菌株的rDNA进行PCR扩增,对PCR产物进行序列测定、分析并作为金标准与BDPhoenix^TM酵母菌鉴定板的结果比较,同时使用MALDI-TOFMS质谱分析对试验菌株进行菌种鉴定.结果BDPhoenix^TM酵母菌鉴定板除了对1株挪威念珠菌、1株平常念珠菌、1株解脂念珠菌、1株皱褶念珠菌未能鉴定以及1株链状念珠菌、1株克柔念珠菌、2株菌膜念珠菌、1株解脂念珠菌鉴定错误外其余试验菌株鉴定均正确,鉴定准确率为92.5％.所有鉴定结果均在17h内获得,而白念珠菌、热带念珠菌、近平滑念珠菌的鉴定时间均小于6h,并且不受推荐培养基的限制.所有菌株MALDI-TOFMS的鉴定结果与其rDNAITS序列分析的结果完全一致.结论BDPhoenix^TM酵母菌鉴定板对多数酵母菌能够快速准确地鉴定到种,但对某些少见酵母菌的鉴定能力有待进一步考证.

简介：近年来随着抗生素、糖皮质激素免疫抑制剂的广泛使用，各种导管介入性治疗的深入开展，使得条件致病性真菌感染呈上升趋势，严重影响了患者的健康并延长了住院时间，已引起医学界广泛重视。国内已有过许多关于酵母菌感染情况的调查分析报道，鉴于正常人呼吸道、肠道、阴道等部位可有酵母菌栖息，住院病人特别是老龄患者的带菌率尤其高。我们自2001年1月-2002年12月对125株来自呼吸道的酵母菌样真菌的种类及药敏进行分析，报告如下。

简介：摘要：细胞呼吸是高中生物学学习的重点与难点。受教材知识内容所限，部分学生将酵母菌认定为一类用于酿酒和发面的真菌。而实际上至今已报道的酵母菌约有1500个种，且其分类学特征和生物学功能各异。为此，现就酵母菌的研究与应用进行梳理，为酵母菌知识的学习提供系统资料。

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简介：在九年级数学复习课中，教师们经常有这样的感慨内容多，时间紧，一节课下来，知识点没整理完或整理完也花了大半节课了。如何在短时间内梳理好知识点是毕业班教师要处理好的一大问题。复习课中存在的主要问题是课堂教学气氛沉闷，学生感到枯燥乏味，复习效率低等。为提升教学效果，使用EEPO平台互动方式，改进教学模式，提高学生的学习积极性，从而提高数学复习的效率。