简介：自改革开放以来的20多年中，中国已经吸收的FDI达到5000亿美元，这个数字是战后50年间日本吸收FDI的10倍。与此同时，中国自2002年之后开始超过美国，成为年度吸收FDI的全球冠军。中国已经成为世界FDI的一个巨大的磁极。

简介：跨入新世纪,我们党提出了全面建设小康社会的宏伟目标.这个目标的提出不是主观臆想,无中生有,而是历史和现实的各种因素相互作用、相互制约的逻辑结果.文章从中国人民长期以来的奋斗目标、中国共产党的无产阶级本性、社会主义的本质和我国现阶段建设中国特色社会主义所取得的成果等四个方面进行了逻辑分析.

简介：吕进先生给出的“新诗发展中的‘变’与‘常’”是个高水平的学术话题．它也许不能解决如何将汉语新诗的传统之常付诸现代性转换的变异这一高难度技术问题。但将新诗发展现象中的某种价值思考甚至现象的合法性纳入“常”与“变”的逻辑关系中审视，可以得出一些富于启发性的结论。

简介：实践思维方式与逻辑思维方式是思维方式的两种不同形式。实践思维方式从实践出发来说明人与世界的关系,把主、客体看作是一种相互作用的关系整体。逻辑思维方式主要是指具有严格的推理关系的线性思维方式。实践思维方式和逻辑思维方式是思维活动的两种重要形式,它们各自具有不同的价值取向,两者只有密切结合、相互补充,才能扬长避短,才能有助于人们更彻底地认识实践的本质和规律,才能更好地指导人们的学习和生活,才能更有利于促进社会的良好发展。

简介：关于“诚实与信任”关系的论述，集中体现于人教版八年级《思想品德》上册第十课“诚信做人到永远”。教材首先将“诚信”的概念界定为诚实守信。“‘诚’就是内诚于己、诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；‘信’就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。”其次，正式提出诚实与信任两者之间的关系是“坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机”。以下是对“坚持诚实，就会赢得信任”命题的分析。

简介：    摘要：科技自立自强思想是中国共产党科技创新思想的最新理论成果，党的十九届五中全会首次提出科技自立自强这一概念，并把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。马克思恩格斯的科学技术思想和中国科技创新的实践经验是科技自立自强思想的逻辑之维。在特征的维度上，其主要体现战略性与前瞻性、继承性与创新性、民族性与开放性、科学性与人民性相统一的时代特征。在价值的维度上，科技自立自强思想不仅丰富和发展了中国共产党科技创新思想体系，还为建设科技强国提供了行动指南。运用文献研究法、比较研究法从逻辑、特征、价值三个维度对科技自立自强思想进行审视，有利于把握科技自立自强思想的深刻内涵，充分认识其对指导建设科技强国的重要意义。

简介：摘要：在教学工作中，实施精准教学的主要内容包括学生学情的分析、教学目标的制定以及开展教学评价等方面。教学工作目标在于能够保障教学工作的有效性和科学合理性。初中历史和社会学科教师更新理念，积极开展精准教学，高质量、高成效地培养出综合素质较强、全能型的优质学生群体。文章针对初中历史与社会教学中精准教学的有关概念与实践策略进行简要论述，，以提高历史和社会学科的教学质量，发展学生的核心素养。

简介：在2001年的威尼斯电影节上,中国青年导演张扬的新片《昨天》被评为“最勇敢的电影”,虽然最终影片没有获得任何奖项,却因为其特殊的内容与独特的视角而备受瞩目。按年龄,张扬应当划入“第六代”的行列,但显然他的创作路线与第六代导演的“边缘”题材截然不同,张扬更关注电影与时代、电影与市场的契合点。他的处女作《爱情麻辣烫》即让人眼前一亮,熟悉中外电影的人虽然对这种“分段讲故事”的方法不以为鲜,因为国外早有《盲打误撞》、《低俗小说》等经典名片,国内青年导演李欣的《谈情说爱》也如出一辙,但张扬的聪明在于将都市情感的各个层面串在一起,每一部分着墨不多,却非常到位,而且电影语言简洁

简介：摘要：大力发展本科职业教育，是高职院校实现高质量发展的大势所趋。高职院校发展本科职业教育蕴含着丰富的价值：教育价值层面，是促进职业教育类型化发展内在要求；经济价值层面，是推进产业的高质量发展的现实需要；社会价值层面，是推动人才培养贯通式发展必然要求。在明晰价值基础上，高职院校还要牢固确立本科职业教育建设的逻辑导向，应牢牢坚守类型教育的发展逻辑、质量教育的时代逻辑、技术教育的行动逻辑。基于此，高职院校积极探索发展本科职业教育的实施路径，建议推进双高计划建设，引领类型教育发展；加强师资队伍建设，促进双师素质培养；深化产教融合实践，培养高水平技术技能人才。

简介：摘要：我国自改革开放以来，经济水平呈现不断上升状态，快速发展起来的城市面临着人口过多、公共卫生杂乱、生活环境差等问题出现。其中我国在城市规划与公共卫生存在较大的问题，已经引发新的公共健康危机，在城市的规划中应该以公共健康问题前提进行，公共卫生融入到城市规划中，能够保证人民的健康安全。本文主要从城市规划与公共卫生两者相结合解决公共健康危机，以及所产生的核心价值，提出了城市规划与公共卫生合作善治之道。

简介：我国地方治理创新具有工具性与价值性双重意义。对十八大以来地方治理的解读需要在“多重逻辑下的制度变迁”分析框架下进行。基于“价值—过程—特性”的三维分析框架,对十八大以来的地方治理创新进行宏观审视与系统分析,可以发现,我国地方治理创新实现了从“生产力政治”到“民生政治”的价值重构,实现了从“政策模仿”到“制度创新”的过程转换,实现了从“制度锁定”到“体制跃迁”的特性建构。未来的地方治理创新会继续沿着民主化、法治化与科学化轨迹前进。

简介：全面深化改革＂六位一体＂总体布局的形成经历了探索、深化与完善的过程。＂六位一体＂的总体布局相互协调、共同发展,体现了改革整体性、系统性和协同性的有机统一,深化了中国特色社会主义建设规律的认识。

简介：

简介：

简介：当前,对“精品”的呼喊满天飞:文艺要实施“精品战略”,创作要有“精品意识”,要抓“精品”出“精品”,这当然很好。问题是精神产品不同于物质产品,彩电、冰箱的精品有十分明确的硬指标是容易鉴别的,可是文艺精品的区分往往因人而异,仁者见仁,智者见智。你说是黄金,他说是狗屎,他说是香花,你说是毒草。因此才会出现一些假冒伪劣的所谓精品在招摇过市,其导向作用令人堪忧。那么什

简介：教育研究的＂语言学转向＂,将教育概念、命题的话语分析作为基本任务,旨在澄清教育语言的逻辑谬误,促使教育学语言的精确化。然而,对教育话语的分析,实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究,是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。因此,对于教育语言的＂教育学＂批判、反思,才是对教育概念和命题重新阐释的基础性前提。尽管教育研究的工具可以是多样化的,但目的和立场却是唯一的——它只能指向＂教育学＂本身。

简介：当代特殊教育知识建构面临着基于特殊儿童身心事实和价值的拷问。从建构主义的经验主义科学哲学审视，当代特殊教育知识以实验建构逻辑、实践建构逻辑和权力建构逻辑方式建构了自身。当代特殊教育知识表现出实践优位性知识特征、情境性知识特征、建构性经验知识特征。当代特殊教育知识建构启示我们，特殊教育研究要转向实践优位，特殊教育实践要转向“实践即研究”“实践即实验”：同时，特殊教育知识创新本身要转向对情境性知识的关注。

简介：应用逻辑是逻辑理论应用于特定领域所形成的逻辑理论,是国内外公认的一门逻辑分支学科.应用逻辑不是逻辑的应用,也不是逻辑哲学,更不能把任何科学都作为应用逻辑.应用逻辑是逻辑应用中逻辑的逻辑、理论的理论、元逻辑.

简介：英语句子中常有动词不定式充当非谓语成分的情况,对该动词不定式实施动作的人往往由介词for引出。从语法上看这个“动作执行者”是介词for的宾语,但从逻辑上看它与不定式之间存在着“主谓关系”,因此我们称这个“动作执行者”为动词不定式的逻辑主语。如:

简介：