简介： 摘要：本研究旨在探讨如何通过追踪式评价方法来提升幼儿数理逻辑思维能力。通过系统观察和评估幼儿在数理逻辑方面的表现，并根据评价结果制定相应的教学策略，旨在促进幼儿数理思维的发展。研究结果表明，追踪式评价可以有效帮助教师了解幼儿的学习状况，及时调整教学方法，促进幼儿数理逻辑思维能力的提升。

简介：因站位偏好不同,人们观察世界的角度和视野就有了差异,故而也就有了不同的思维方式和不同的世界图景。由此理并借助于数理逻辑,可以合理地审视＂马中西＂三种思维方式,从而达到＂天衢通理＂的理论视界,这也符合新时代中国特色社会主义思想的哲学思想体系重大命题的要义。

简介：正如方法比知识本身更重要一样,在哲学系的数理逻辑教学中,对教学方法的理解比数理逻辑知识本身更为重要。数理逻辑与传统逻辑最大的不同就在于数学方法的使用,掌握这些数学方法,对于教好和学好数理逻辑具有积极作用。在讲解数理逻辑的两个演算中,函数方法、分析—综合法以及数学归纳法需要与具体的数理逻辑知识结合起来,作为重点讲解。对数学方法的重视,不仅有利于学生更好地学习数理逻辑,也有助于培养数理逻辑人才。

简介：1"创意绘画"之《用数字画画》(定价:7元)[比]贝纳苔特·德莱·吕积安著张华译四川少年儿童出版社出版(推荐人:阿甲)如果"1"可以画成一只刺猬,"2"可以画成一只鸭子,那么其他的数字呢?"1"和"2"还能画成什么?

简介：数理逻辑智能是指能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。儿童的表现是喜欢数学或科学类的课程，常常自己提出问题寻求答案，喜欢寻找事物的规律，对新的学科发展感兴趣，能很快发现别人言谈行为的逻辑性缺陷，喜欢下棋或玩思考性的玩具。科学家、数学家、会计师、工程师、电脑软件设计师等都需要有很强的数理逻辑智能。

简介：马克思认为,资本主义的生产与交换活动并不受数学和逻辑法则支配,而包括数学和逻辑学在内的形而上学只不过是资产阶级经济学的方法论基础。资产阶级经济学的基础是形而上学,是依据数学、逻辑学和语言学的原理来描述现实的。它采用的范畴都极其抽象,现实中根本就找不到原型,是难以理解的"象形文字"。资本主义交换其实就是被包装成"等价交换"的不平等交换,而马克思的《资本论》就是从揭示这个秘密入手的。

简介：摘要：随着社会经济技术的快速发展，教育变得越来越重要，因此对教师的教育水平要求也不断提高。每个人的教育基础就要在幼儿抓起，而对于幼儿数学的基础教学要讲究一定的方式方法，其中重要的一点是培养幼儿在学数学时的逻辑性思维能力。逻辑性思维能力在有利于促进幼儿的智力开发的同时也提高幼儿对问题深一步探究的能力。这样会进一步激发幼儿对数学知识的渴望，从而对学习产生浓厚的兴趣。

简介：摘要：本文的主要研究方向是如何在初中数学教育环境中，高效地促进学生逻辑思考的能力。本文通过对教学情境的合理构建、数学实践活动的组织以及反思式学习活动的融入进行全面分析，进而设计了一套具体的教学策略。这些策略旨在不仅提升学生在数学学习领域的深度和范围，同时也强化他们在逻辑思考方面的能力。

简介：<正>这里有一个新词:“钟律”。我们在讲准备知识的时候,提到缪天瑞先生的《律学》里面用了“五度网”这个词。同样一个意思在丹麦的柯勒庐普的著作里,叫做“纯律三度音系网”。在德国系统的一些律学著作中,叫做“功能网”。名称虽然不同,实际是一个东西。我反复考虑,觉得都不确切。“五度网”是着重它的五度相生关系,是从这个网的横向发展来看。“三度音系网”是从纵向来看,就是它的纯律关系。这种名称的三度、五度的提法,都有它的偏向。以往的律学理论,总是着重单一律制。总是设想,我们音乐实践中用的律制,要么就是五度相

简介：摘 要 取象运数类比方式从古至今都是中医思维的基本方法之一，通过数理之间的逻辑关系，推演人类机体的规律，从而实现认识机体、养身保健、就医祛病等方方面面的功效，是构建《黄帝内经》的基本体系依据，本文研究的几个方向主要包括：1. 以数理逻辑推敲人身规律；2.以数理逻辑构建气候与机体精神关联；3.以数理方法奠定中医针灸学术基础。《黄帝内经》这本著作不仅是先人的智慧高度凝聚的结晶，也是中国优秀的中医文化与数理逻辑传承与完善的传世之作。

简介：儿童心理学的研究表明,大班幼儿已形成初步的抽象思维.这种思维的形成,是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃,说明大班幼儿的思维已能够反映事物内在的规律,也标志着大班幼儿的认识进入到一个崭新的时期.大班幼儿学习数学也因为有了抽象思维的参与,而有了新的内容和内在的规定性.

简介：摘要：疫情特殊时期，幼教教学策略和方式，需相时而动，有别于传统教学方式。将传统课堂的教学内容和方式，融入网络教学，同时家校配合，融入更多互动和寓教于乐的教学内容。

简介：6月8日在河北大学召开，由中国逻辑学会现代逻辑专业委员会与河北大学政法学院共同主办，河北大学“中西部高校提升综合实力工程”一级核心项目“哲学理论创新与应用”予以支持。河北大学政法学院副院长张燕京教授主持开幕式并作总结发言。

简介：

简介：摘要：在幼儿园教育工作中，需要将逻辑思维能力教育作为重点，逻辑思维能力其实就是，针对幼儿的判断能力和推理能力进行的简单介绍，逻辑思维能力在教学领域有着重要的表现，如何增强幼儿的思维能力已经成为研究重点，本文研究过程中，从环境、方法以及具体应用等方面入手，综合现实需求提出了自己的观点。

简介：摘要：本文探讨了初中教育教学中学生逻辑思维培养策略，以哈萨克族学生为主体，普及国语教学的背景下进行研究。文章从作业设计、班主任管理以及初中数学和化学教学两个方面提出了相应的策略。通过对哈萨克族学生的特点和需求进行分析，提出了适合他们的逻辑思维培养方法，以促进他们的学习和发展。同时，本文提出了在双减政策下的作业设计原则，强调作业的质量而非数量。此外，班主任在学生逻辑思维培养中扮演着重要角色，文章给出了班主任的管理策略和建议。最后，本文探讨了初中数学和化学教学中的逻辑思维培养策略，提供了一些教学方法和示例。

简介：本文认为幼儿具有初步的逻辑思维能力,幼儿教育工作者和家长应重视对幼儿进行逻辑思维训练,以适应高科技时代的要求,训练的方法要灵活,由浅入深,综合进行。

简介：摘要：数学作为一门在人们生活中有着广泛应用的基础性学科，其对学生的逻辑思维能力有着较高要求。教师需要充分利用高中阶段这一培养学生形成严谨逻辑思维能力的关键时期，结合教学内容及学生学习需求，采取形式多样化的教学模式对学生的思维空间进行有效拓展，促使学生在数学学习中养成积极分析问题、解决问题的良好习惯，促进其学科素养的综合提升。基于此，本文章对基于逻辑思维视野下高中数学教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：数学是由数学符号和逻辑推理融合而成的一门学科，符号意识和逻辑推理能力都是在高中数学课程学习的过程中必不可少的基本素养。任何数学问题的解决都是依靠同学们仔细阅读题目，通过逻辑推理将题目中出现已知条件和未知条件的关系梳理清楚，列出数量关系式，最后将用文字语言描述出的题目转化为数学语言建立等量关系式。由此，我们可以看出逻辑思维在高中数学解题过程是十分重要，培养学生的逻辑思维能力是十分必要的。所以逻辑思维能力成为学生必备的一项基本技能。

简介：摘要：高中数学课程内容的逻辑性相对较强，教师若不能够对课堂教学模式进行改革，继续延续以往的“口述式”教学模式，就会导致学生在学习过程中对所学的知识很难理解和掌握。高考中对学生的数学逻辑思维能力与解题思想方法的考查越来越多，其实只要掌握了相应的数学思想方法与解题技巧，数学题也就迎刃而解了。基于此，本文章对基于逻辑思维视野下高中数学教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。