简介：内容摘要：小学阶段的语文教学是对学生语文能力培养的关键时期，这一时期的教学重点是培养学生的语文综合素养，而作文作为语文教学中的重要组成部分，其对于小学阶段学生综合素养提升有着十分重要的作用。小学语文作文教学中，教师要注重对学生作文兴趣的培养，通过合理有效的教学策略来促进学生写作水平的提升，从而为学生语文综合素养的提高奠定良好基础。

简介：研究性学习是一种全新的学习方法。许多高中学生在接受九年的义务教育后，已习惯接受式的学习方式，存在着许多思维定式，缺乏科研知识、专业知识和相应的思维训练，在开展研究性学习过程中，学生往往觉得无从下手或打不开思路，因此在研究性学习过程中，教师应在方法上加以指导。本文就教师在研究性学习实施过程中的方法提出粗浅的熊见，旨在进一步探究研究性学习实施过程中的方法指导。

简介：学生是学习的主人，学生学习的个体性决定了教师工作的指导性。

简介：摘要：看图写话是小学生在低年段写作过程中一项十分重要的写作形式，在低年级的时候打好稳固的写作基础，才能在步入高年级后更加得心应手。与此同时，看图写话的练习也起到让学生对写作产生兴趣的作用，这个阶段的引导如果没有达到合适的效果，会对学生今后的写作学习起到十分消极的影响。本文将针对目前的教学状态和看图写话教学实践策略进行分析。

简介：内容摘要：著名作家叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话，此乃作文教学的本意。”我尝试把“生活、兴趣、作文”三者紧密结合起来，创设趣味作文教学的最佳情境，调动学生写作的积极性，从而提高作文教学的质量。要善于创设一些生活中的具体情境，才能激发学生在写作方面的兴趣。发挥想象力，激发表达兴趣。设计鲜活命题，开拓学生思路。

简介：指导性意味着权威性和一般性；指导性案例目前在我国其实是一种非正式意义上的法律渊源，作为一种法律渊源它既具有形式合法性，也具有实质合法性。作为非正式的法律渊源，它具有辅助性，即效力上的说服性和参考性、功能上的从属性、效力位阶上的次级性和产生方法的有限性。为了保证指导性案例的指导性，需要从内容与形式两个方面来确定选择指导性案例，注重判决中所确立的法律观点或对有关问题的法律解决方案以及对该观点或该方案的法律论证；应当采用“一元、二级、多层次”的案例制作、确定与选择体制，编辑出版新型的具有统一性、普遍性、系统性和便利性的指导性案例汇编；应当鼓励、引导对指导性案例的规范性使用。

简介：摘要：经过一个学期的家庭区游戏的开展，在本学期开学初，娃娃家有孩子会穿着高跟鞋，拎着小包出门“上班”或者出门“买菜”啦！他们的眼中不再仅仅局限于“小小的娃娃家”，而是将目光投向“娃娃家”以外的世界。

简介：＂妙手得佳章＂是莘莘学子梦寐以求的境界,也是我们一线语文教师教学的重点和难点.而现实中,作文成为不少学生最头疼的事情,不少学生常常敷衍了事,甚至干脆不写作文,严重影响了语文成绩.这是同当前大力倡导的素质特别是以文素质提高相违背的.笔者经过多年的写作序列训练的教学实践,探究了＂一石激起三层浪＂的五环节写作教学过程.＂一石＂指一种写作技法,＂三层浪＂指学生的阅读积淀、生活积累和情感体验.其基本思路是：每次的写作训练重点学通一种写作技法,明确其理论依据和实践操作的方法,并以此为轴心辐射到课外的阅读积累、生活积累和情感积累.学生在有法可依、有纲可据、有米可炊的实践中真正悟透写作的真谛.

简介：摘要：区域活动是幼儿园课程的一个有机组成部分，教师通过区域创设、材料投放和合理安排活动时间，并在活动过程中进行观察、等待和干预，以此来促进幼儿的发展。区域活动以其自由、自选、自主为特征吸引着幼儿，并成为幼儿在园一日生活中的主要活动，区域活动已经普遍成为幼儿园教育活动的重要部分。基于此，以下对幼儿园建构区域活动开展过程教师指导有效性进行了探讨，以供参考。

简介：德育的生成性过程指导是指在德育过程中,通过教师对活动中生成的教育作出及时价值判断,不断调整教育活动,促进学生思想道德品质更加有效发展而开展的德育活动过程。生成性强调德育过程,是在教师的价值引导和学生的自主建构相统一的活动中形成思想道德主体的过程,是在他人的引导下学生个体经过修养和对道德规范的践行而自主生成的过程。下文以我校教师沈剑锋《你在,春天就在》的教育故事为例,试谈德育的生成性过程指导。

简介：

简介：劝说性书信（PersuasiveLetter）的写作目的是向某个组织或个人提出劝说性的建议的一种应用文体，语言应该委婉、有逻辑以起到说服作用，提出的理由要合情合理，用词要恰当，既要委婉礼貌，又要有说服力。

简介：自学考试是20世纪80年代出现于我国的一项新生事物。它的出现不仅满足了当时我国社会对建设性人才的迫切需求，也顺应了国际教育发展的大众化、社会化和终身化的趋势。正像陈至立部长所说的那样：“自学考试以其开放灵活、投资少、效益高的特点和严格的质量管理，将个人自学、社会助学和国家考试有机结合，为经济建

简介：目前,越来越多的教师在教学中重视学生学习过程的指导,这是值得称道的。由于很多教师对知识教学与学习能力培养之间的关系缺乏足够的认识,对如何使学生懂得把握学习过程、学会正确的学习方法缺乏可供操作的措施,致使学生学习能力的培养进展不大,小学语文教学质量的提高受到制约。那么,如何有效地指导学生的学习过程呢?下面谈谈自己的几点认识。一、对学生学习过程的把握当代教育心理学家揭示了学生学习过程的模式:

简介：

简介：[摘要]美术对于处于认知初期的幼儿来说具有开发智力，塑造良好个性，培养观察力、想象力，发展操作能力，激发审美观念和造型智慧，对幼儿一生都起着积极的作用。美术教学是促进幼儿养成良好的学习习惯和主动性发展的有效手段，是幼儿表达对客观世界的熟悉与情感体验的过程。

简介：摘要：美术对于处于认知初期的幼儿来说具有开发智力，塑造良好个性，培养观察力、想象力，发展操作能力，激发审美观念和造型智慧，对幼儿一生都起着积极的作用。美术教学是促进幼儿养成良好的学习习惯和主动性发展的有效手段，是幼儿表达对客观世界的熟悉与情感体验的过程。

简介：摘要：随着我国对教育的高度重视，幼儿园教育也已经越来越被社会各阶层所重视，幼儿园生活可以更好的培养幼儿的各方面发展。而区域活动是幼儿园教学中必不可少的一部分。教师要在幼儿园区域开展的过程中给幼儿营造一种轻松活跃的教学氛围，同时也要选择多种多样的受幼儿欢迎且可以开发幼儿智力的各项区域游戏。但从现阶段幼儿园的区域活动开展来看，教师的指导还存在着诸多的问题，如教师忽略了幼儿的性格特征，没有合适的指导或者缺乏实操性的指导等等。针对以上问题，此文将对有效的开展幼儿区域活动提供一些理论性的借鉴。

简介：摘要：师幼互动是指教师和幼儿之间的交往互动，它是师生之间相互影响、相互作用的过程，是教师与幼儿之间的双向互动。师幼互动的教学方式与传统教学方式相比，它能更好地吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，因此，笔者对反馈与指导，师幼互动在幼儿学习过程中的重要性展开论述。

简介：想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果。有计划地设计安排想象性作文训练，对进一步发展儿童的创造能力十分有效。