简介：本文基于心理学的有关理论和培养学生创新思维的诸多实践,探讨在初中英语阅读教学中培养学生创新思维的路径问题。本文主要以案例研究的方式,从不同的视角阐述了培养学生创新思维的路径：以非常规问题引发学生的批判性思维;以生成任务促进学生的发散性思维;以建构活动提升学生的聚合性思维;以合作学习拓展学生的创新体验。

简介：摘要普通高中英语课程应进一步提高学生的英语素养，使学生具有较强的英语应用能力和一定的实践能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。因此，在高中英语课堂教学中，学生英语创新思维能力的培养则自然成为英语教师刻不容缓的首要特等培养内容。培养学生的创新思维能力，是普通高中英语课程义务阶段中的素质教育的最高体现，是学生英语思维的高级阶段。

简介：初中生正处于人格确立和思维发展的关键时期,而作为＂思维体操＂的数学学科是锻炼学生创新思维、培养创新能力的最佳载体。通过介绍数学创新思维能力的内容,提出培养学生数学创新意识,通过数学创新方法提升创新思维能力等途径,培养学生数学创新思维能力,以不断提高中小学创新教育的效果。

简介：摘要创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。中学英语教育已经逐渐地向着创新思维能力的培养出发，在培养学生基础知识的过程中，也在不断地对学生进行思维能力的培养。

简介：伴随英语基础教育的不断改革，影响着初中英语教学的各个方面，进而促使初中英语的教学方式面临着巨大的挑战。创新性的英语教学有利于提高教师的教学效果，激发学生学习英语的积极性，从而更好地推动学生自主学习英语能力的发展。故此，本文详细阐述了初中英语创新教学的具体方法，以便为提高教师的教学水平提供借鉴。

简介：科教兴国的核心是科技创新,实现科技创新就需要具有创新能力的人。在科技发展日新月异的今天,培养具有创新思维能力的建设人才是时代赋予教师的使命。人类社会已经进入数字化时代,培养学生创新思维能力也是社会的迫切要求。初中学生可塑性较强,是培养创新思维和创造能力的黄金时期。那么,如何使他们通过数学知识学习拓展思维,形成自己的创新思维能力呢?一、充分利用教具、学具,培养学生动手操作的思维能力初中阶段学生的思维虽然以抽象逻辑思维为主,但具体

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简介：小学语文教学中，培养小学生的创新思维能力，既是新课程标准的要求，又是适应建设创新型国家的需要。为此，笔者紧紧围绕小学生创新思维能力培养，在教学中勇于探索、实践，总结出了一些好的经验和做法，并取得了较好的效果。

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简介：摘要在新课标体系下，培养学生的化学创新能力，要从初中化学课堂教学的优化着手。本文从“创设问题情境，激活学生创新意识；鼓励学生联想，培养学生发散思维；引导学生质疑，培植学生批判思维；设置探究内容，优化学生创新思维”等方面入手，创造宽松而和谐的学习环境，让学生大胆地参与不同形式的学习、实验等创新性的活动，在学习中逐步形成学生学习中的创新意识、创新精神和创新能力。

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简介：英语阅读课不仅要传授学生英语语言知识，还需要培养学生的语言综合运用能力。如何通过探究性学习来培养学生各方面的能力呢？可以在英语阅读课中设置开放性问题，培养学生的多元思维；利用小组合作探究法激发学生学习自主性，培养学生团队协作精神；运用情境教学法，培养学生综合语用能力，从而帮助其树立正确的情感价值观。

简介：摘要“问题是数学的心脏”，激发学生的问题意识、培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此，激发学生的问题意识是培养学生创新思维能力的重要途径之一。那么，在小学数学教学中如何激发和培养学生的问题意识，进而提高学生的创新性思维能力呢？

简介：随着现代医疗技术的不断进步和发展,我国的医疗水平无论在哪个区域都得到了很大的提升,各种医疗器械以及医疗技术的应用已日渐成熟。在现代临床医学治疗中,超声科发挥着十分重要的临床角色,它不仅是一种重要的诊断方式,更是一种重要的治疗方式。在当今的医疗治疗中,对人才的培养不仅仅只局限于专业的技术操作以及专业的理论知识,更重要的是要重视对人才创新思维能力的培养。这一点对超声科的人才培养更显得尤为重要,这是因为超声科所进行的分析及诊断往往是通过患者体内所反映出来的影像进行的。因此,在超声科的人才培养中,创新思维能力的培养应该作为培养工作中的重中之重。

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简介：课堂教学是培养学生思维能力的有效途径。笔者在英语课堂教学中，通过听、说、读、写四个方面对学生的创新思维方式的训练，培养学生的创造力和想象力，最终促成学生用英语进行思维和表达的能力。

简介：在日常教学中,大部分教师在批改作业时,都只会打上一些＂√＂或＂×＂的符号,这种只重结果,无法客观描述学生知识掌握情况的做法,不仅使学生对作业逐渐失去兴趣,而且在很大程度上对学生的学习积极性、主动性、创造性及个性塑造产生了消极的影响。作者认为针对不同的学生及其作业,应给予不同的评价,这样可以激发学生的学习热情,让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点发扬优点,使＂学困生＂能克服畏惧心理,树立信心。

简介：摘要培养学生的创新能力是知识经济时代的重要特征，又是新课程的基本要求。在数学教学中，如何培养和发展学生的创新能力已成为我们每位教师值得研究的课题，本文从五个不同方面探讨了培养学生数学思维能力的方法。

简介：培养创新意识是素质教育的要义之一。“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养创新能力。所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的。超前的，科学的。能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。1.营造民主和谐的课堂气氛，提高学生创新思维能力。江泽民同志在第三次全教会上明确指出：“每一学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这一句话说明了创新人才的培养需要学校为之创设一个民主和谐的育人环境。而课堂教学要培养和提高学生的创新思维能力则更需如此。民主和谐的课堂教学气氛。有助于调动和提高学生学习的主动性与积极性，活跃学生的思维，发挥想象空间，认真思考，从而培养和提高了学生的创新思维能力。试想，如果教师在教学时，绷着脸孔。不苟言笑，教室的气氛必会趋向紧张严肃，而师生之间的压抑感也会油然而生，学生不敢表达自己的想法，培养和提高学生的创新思维能力更是无从谈起。相反，教师教学时态度和蔼可亲。幽默风趣，学生上课就会如沐春风、雨露，敢于表达，相互激荡，甚至撞出创新的火花。敢想、敢问、敢做。充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，创造性。