简介：摘要：在化学教学中，农村高中薄弱生的出现主要是因为心理障碍。作为高中化学教师，应该充分了解农村高中薄弱生的自卑、意志力薄弱、厌学、依赖性强等心理问题，采用各种活动，增强学生的学习兴趣，排除各种心理障碍，以促进学生全面健康发展。

简介：摘要：油画最早源自西方，是一门较为古老的艺术，直到明朝时期逐步引入中国，在不断演变中，油画与中国传统文化艺术之间进行相互融合、发展，已经形成了较为完善独立的艺术体系，在中国油画中，不难发现，当中蕴含着诸多国画元素，使得中国油画独特而又别致。本文主要通过不同时期油画作品分析了油画艺术对国画元素的借鉴过程。

简介：摘要：随着机器的广泛使用，机器排放的污染物和经济发展过程中随机排放的废水、废气和残留物增加了环境损害，环境污染对人类健康和生态平衡的影响也越来越大因此，人们越来越意识到保护环境目前，国家不遗馀力地防治环境污染，将环境保护和经济发展置于同等水平。发动机废气排放是空气污染的主要来源之一，需要我们给予特别关注。在此基础上，分析了柴油机瞬变阶段的烟气排放情况。

简介：摘要：目前我国经济和科技水平发展十分快速，信息及发展也十分快速。信息技术的高速发展，使得大数据得到了更为广泛的应用。大数据时代的到来，为企业管理创造了新的发展机遇，同时也给企业管理带来更多的挑战。企业管理会计作为企业管理工作的重要组成，对企业正常运转发挥的作用不容小觑。大数据时代，利用云计算的技术手段，对财务数据进行细致的分析，从中挖掘出可用的信息资源，结合管理会计相关知识，为企业的财务工作提出更有效的改进措施，为企业领导提供更科学的决策依据，进而提高企业的综合实力。

简介：摘要：随着关于幼小衔接的社会关注和学者们研究的深入，大家对于幼儿自身能力的全面提升这个核心关键点越来越重视，幼儿在社会适应能力、视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力和学习品质等方面的综合能力提升需要教师、家长和社会的培养引导。本研究用过文献研究、教学活动观察和总结凝练等方法，分析幼儿自理能力建立的过程，提出幼小提升幼儿自理能力的合理化策略。

简介：

简介：无

简介：摘 要:从社会学的角度,分析了我国“教练员-运动员关系”结构与人主体性的辩证关系。并在此基础上探讨了“教练员-运动员关系”结构特征演变过程中人主体性的作用和价值。提出了“教练员-运动员关系”结构中人主体性构建的建议。研究认为，主体间人主体性的争论将成为我国“教练员-运动员关系”结构从身份向契约特征演变过程中即要遭遇的主要问题。人主体性价值的体现将成为“教练员-运动员关系”结构特征演变的契合点。

简介：摘要：随着社会经济发展及负荷快速增长，变压器过负载能力成为制约电网变电容量限额进一步提高的主要原因，提高变压器的过载能力能够提高500/220kV电网供电能力及安全可靠性。本文以华中某地市500/220kV电网为例，将500kV主变过载能力由现况1.1.p.u提升至1.3~1.5.p.u，研究提升地区电网供电能力提升效果。

简介：摘要：2020年5月1日02:43:58公用工程部2#发电机后备保护动作，2#发电机出口断路器G502及灭磁开关2MK动作跳闸，联跳2#汽轮机，DEH显示发电机保护动作。励磁系统显示过压保护动作。02:48:37远方手动拉开2#发电机出口刀闸G5021。现场检查2#发电机保护柜，ABB-REG650发电机保护器显示励磁变速断保护动作、灭磁联跳LED灯亮。退出2#发电机灭磁联跳压板。

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简介：2020年的春节不同寻常，一场由新型冠状病毒引发的疫情牵动着举国上下的心。新冠病毒阻碍了我们大班孩子们回幼儿园感受毕业季带来特殊体验的脚步，孩子们不能出门、不能尽情游戏。但是疫情面前，全国上下众志成城，为了“小家”的安全和“大家”的安定，每个人都在付出自己的努力，做好自己的事，尽好自己的责任。

简介：〖摘要〗随着新课标深入推行，培养学生综合学习能力的要求越来越高。由于农村教育教学一直存在很多的缺欠，因而大部分的农村学校教学这一块一直都处于低迷徘徊的状态。文中以农村教育教学入手，道出了农村教育教学之路满身的疤痕之成因，全面具体深刻的分析影响我县农村学校教学水平的原因。扭转农村教育教学之路是任重道远的。

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简介：摘要：心理异常的学生行为怪异、不遵守学校的规章制度，很难用制度来进行约束和管理。但是每个心理异常的学生内心深处都隐藏着一个未开启的小窗口，我们只需要耐心的打开他内心的窗口，他就会接受光明和温暖照耀进去。

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简介：摘要：城乡关系是城乡规划学、地理学、经济学等学科的重点研究主题。我国城乡关系经历了波折的发展过程，从隔离走向融合。进入 21 世纪，城乡统筹成为我国社会经济发展的新主题，不断出现在各级政府的政策文件中，体现了城乡关系研究的重要性。面对新时期城乡关系的转变，城乡规划该如何去应对，是当前城乡规划界的重要研究课题。

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简介：摘要：动态课堂建设是以学生的知识基础为出发点，结合教学情境、课堂生成，直至授课完成,通过课后反思不断深化备课，完善动态课堂建设。动态课堂建设教师应从“主演”向“导演”转变，本文基于课前教案编写、课堂生成、课后反思与总结改进三个方面探讨政治动态课堂的生成。