简介：数学课堂教学的重心不只在数学知识上,应该向培养人的发展上转移;体现从接受性学习向积极参与转移.因此要提高全体学生参与的程度,活跃学生的思维,加强学生之间的交往.

简介：高中学校发展转型时期，如何引导学校走上内涵发展之路，校长转变观念尤为重要。学校要转型发展，校长首先要重视自身专业发展。校长应从事务管理向引导激励转变，从学生管理向领导管理专业转变，从经验管理向专业管理转变，从行政管理向教育家型管理转变。

简介：“热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终身.”这是中小学生课外阅读的核心目标,要实现这个核心目标,不仅要求教师要有切实可行的指导方略,更要有教育观念的彻底转变.概括起来,观念的彻底转变有六个“不是”和“而是”.

简介：摘要随着国家对电力体制改革的深入，尽快改变供电公司的营销理念对促进电力工业的健康发展和创造良好的经济效益具有重要的意义。经济全球化和目前国家推行的厂网分开经营对供电公司既是挑战也是机遇。改变营销理念、树立人才竞争观念、加大科技投入，搞好优质供电服务等都是新形势下供电营销管理工作的需要。

简介：从社会需求的角度讲，教育是一种消费需求，是一种消费品。教育消费的动机具有较强的社会性，消费心理的从众性和趋同性促成了家长们因盲目追求优质教育资源而增加不必要的教育消费成本。家长们想方设法使自己的孩子“上好学”，面对相对较少的优质教育资源，趋之若鹜。

简介：摘要从目前来看，在高中数学中，教学内容的抽象性是影响教学效率的关键，很容易引发学生的畏惧心理。对此，教师应该对传统的教学方法进行改进和创新，将抽象的内容形象化、具体化、生动化，激发学生的学习兴趣。在高中数学教学过程中，可以采用的教学方法包括探究式教学、情境教学等，其中情境教学是最为常用的，同时也是相当有效的教学方法，应该得到数学教师的重视。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师结合具体的教学内容，有针对性地引入或者创设具有一定情境色彩、以形象为主体的生动场景，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生对教材内容进行理解，使得学生获得全面发展的教学方法．教师在教学过程中，可以结合生活实际，创设相关的教学情境，将抽象的理论转化为学生所熟知的概念和问题，从而方便其进行理解和体会，也可以应用数学知识，解决生活中遇到的各种问题，提升数学教学的有效性。

简介：论文摘要

简介：新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求，方法是多种多样的。笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试，归纳为这样几点：自由作文与统一作文相结合；课外作文与课内作文相结合；多向对话与单向传授相结合；张扬自我与统一标准相结合。

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简介：摘要本文探讨社会化媒体中品牌传播观念的转变。在社会化媒体成为品牌传播的主导媒体方式后，主要发生了三个方面的变化。“聚合“代替”整合“成为更有效的品牌传播的方式，“对话”代替“宣传”成为更深入人心的品牌传播的内容，“社会人”代替“容器人”成为更有利于帮助企业进行品牌传播的对象。这三个方面的转变为社会化媒体中的品牌传播观念赋予新的生命，推动品牌的传播和深入。

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简介：农村家庭在幼儿教育观念和行为方面存在一些问题,教师应将亲子活动作为切入点,让亲子活动与幼儿园一日教育教学活动形成良性互动,深化幼儿园亲子活动的认识,将亲子活动纳入幼儿园课程体系,更新教师的理念与方法。

简介：“天空收纳每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无垠；高山收纳每一块岩石，无论其大不，故高山雄伟壮观；大海收纳每一朵浪花，无论其清浊，故大海浩瀚无涯。”笔者在本文中就新课改下教师教学观念的转变展开了一些论述。

简介：摘要全面提高学生的语文素养是语文课程改革的最高目标。“注重过程，实施探究；讲究方法，适时引导”，让学生在思考发现、竞争创新的氛围中享受学习语文的乐趣、体验成功的喜悦，是语文教学成功的法宝。如何提高语文教师的新课程实施能力，不断开拓学生的视野，提高他们的文化品味和审美情趣，为其以后的学习、工作和生活打下良好的基础呢？

简介：摘要新课程教学以促进学生全面发展，提高学生的综合素质和实践能力为主要理念。数学作为初中阶段的一门重要学科，对学生未来的发展十分重要。因此，在初中数学的教学过程中一定要积极转变落后、传统的教学观念，发挥新课程教学理念的重要作用。本人结合自身的教学经验，认真分析了初中数学教学中存在的问题，并提出了在转变传统数学教学观念上应该坚持的基本原则和应该采取的相应措施。

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简介：新课程改革将学生的主体性问题提到一个很高的位置,希望通过对学生主体作用的发挥,提升学生的主体意识,提高课堂教学效率。但是,就目前的教学实践来看,我们并没有真正地把学生的主体落实到位,许多时候,我们教师霸权课堂的局面并没有从根本上得到改观。

简介：在构建高效的物理课堂时,教师既要注重物理教材中的理论知识,还要注重培养学生的物理操作能力,使学生能在物理知识的理论知识下进行物理实验操作,加深他们对知识的理解。在实施高效的物理教学策略时,教师要培养学生的自主学习意识,使他们认识到学习物理对自己的促进作用,积极投入到学习任务的探究中,通过积极思考,不断提高物理学习能力。一、创新教学模式,激发学生的探究兴趣在传统职业高中物理教学中,教师只关注对教学能力和

简介：语文教学中,作文教学是每个语文老师都觉得很难完成的一件任务,也可以说是艰巨的任务。我们的老师常常为了一堂作文指导课,绞尽脑汁,精心去准备,而结果依然这样,学生的作文没有得到多大的提高。现在的学生看到作文就怕,就头痛,他们把写作当做负担,认为写作只是为了老师。因此,我们作为老师不能再按照老的一套训练模式'指导—作文—批改—讲评',我们应该转变观念,化大为小,把我们的作文写作融于阅读中去,让学生体会到写作的快乐,这样慢慢地就会让我们的学生喜欢作文并爱上作文。