简介：摘要四环素基因调控系统(Tet系统)是迄今为止基因治疗研究中使用最广泛的系统，该系统通过改变培养基、体内四环素或其衍生物(如强力霉素)的浓度，诱导或抑制目标基因的表达。

简介：摘要目的观察青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用患者的不良反应并分析。方法选取2016年4月-2017年12月本院100例青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用出现不良反应的患者作为研究对象，对研究对象的临床资料进行调查，分析100例患者的不合理用药情况与其产生不良反应的类型。结果药物施用不合理的各项情况中，药物联合使用而导致治疗效果下降占据58%，明显高于药物使用剂量与使用方法不合理（20%）、重复用药（5%）、溶媒不合理（8%）、药物联合使用导致药物毒性增加（9%）；不良反应类型中，全身性反应所占比例为38%，高于肝器官损伤（9%）、低血压（22%）、肾器官损伤（11%、尿潴留（16%）与精神状况（4%）。结论在青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用下若出现不良反应，会导致药物的治疗效果下降，不利于患者的病情恢复，不良反应的类型主要包括肝器官损伤、低血压、肾器官损伤、全身性反应等。

简介：摘要目的分析青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用的不良反应。方法纳入2016年1月至2018年1月期间，青霉素与氯霉素、四环类素药物联合使用后出现不良反应的患者98例，对不良反应的情况进行分析。结果药物联合使用导致药效下降发生率60.20%、用量和用法不合理发生率18.37%、溶媒使用不合理者发生率10.20%、重复用药者发生率7.14%、药物联合使用毒性增加发生率4.08%。出现全身性症状反应占比41.84%、低血压症状占比21.43%、肝肾损害症状占比22.45%、尿滞留占比13.27%、精神症状占比1.02%。结论青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用的不良反应主要以全身症状为主，且会导致疗效的下降，临床需对药物的使用进行合理控制，降低药物的不良反应发生情况。

简介：学而不思则罔,不动笔墨不读书。读书笔记能够帮助同学们消化知识,整理素材,建构属于自己的知识框架。伴随日常阅读和笔记整理量的积累,我们终会练就＂我心如铁,坚不可摧＂的小鲤鱼精神。不怕题目红海,我们有笔记语库;领航学习蓝海,手握笔记气自华。翻开期刊,拿起笔,修内功,行远路!请同学们从知识、技能、文化知识,以及文化品格等方面做一个反思与评价吧。

简介：学而不思则罔．不动笔墨不读书。读书笔记能够帮助同学们消化知识，整理素材，建构属于自己的知识框架。伴随日常阅读和笔记整理量的积累．我们终会练就“我心如铁．坚不可摧”的小鲤鱼精神。不怕题目红海．我们有笔记语库：领航学习蓝海．手握笔记气自华。翻开期刊．拿起笔，修内功，行远路!请同学们从知识、技能、文化知识，以及文化品格等方面做一个反思与评价吧。

简介：

简介：摘要“四环九步”教学模式是在一定的教育思想和教学理论指导下，利用情境创设、合作交流，建立“以学生为主体”的教学结构，极大地调动学生的参与性，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过自主探索、讨论交流去发现问题、解决问题。

简介：摘要电费核算工作是电费回收管理中非常重要的一个环节，是电费核算、计量的基础。因此，必须要提升对电费核算工作的重视程度。本文对电费核算管理中存在的一些问题险进行了分析，然后对电费核算工作的“四环管控”模式进行了探讨，希望能够给同行业工作人员带来一些启示。

简介：

简介：丰富的写作素材是写好作文的首要条件，实践是最好的教材。培养学生写作的兴趣，兴趣是最好的导师。学生的写作兴趣不是与生俱来的，是需要通过大量的课内外活动中，对其进行教育和激发的。

简介：

简介：

简介：摘要随着我国基础教育搞个已经走过了将近１２年的时间，科学课一直被我国作为教育改革过程中，一门重要的基础课程，并且，受到更多人事的重视。而随着课程改革的推进，小学科学课程标准中明确提出有关小学科学课的基本理念，主要是以科学学习要以探究为核心，并明确地指出科学探究既是学习目标又是学习方式，而怎样提高小学科学课的教学效率，培养学生自主探究的意识和能力，这是当前科学教育界研究的热点问题。小学科学“四环一体”高效课堂模式在构建过程中，能够有效提高科学教学质量，提升学生科学素养。

简介：摘要目的探讨盐酸米诺环素治疗牙周牙髓联合病变的临床疗效。方法选取2017年7月-2018年7月期间我院收治的60例牙周牙髓联合病变患者作为研究对象，采用随机数字法将其分为对照组和实验组，每组各30例。对照组患者进行根面平整术及刮治治疗，实验组患者在对照组治疗方法的基础上给予盐酸米诺环素治疗；对比分析两组患者的治疗效果。结果实验组患者的探诊深度、菌斑指数、探诊出血指数、牙龈指数均明显优于对照组患者，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在牙周牙髓联合病变治疗中采用盐酸米诺环素，效果显著，值得应用推广。

简介：摘要以高中学生为对象，研究四环节课堂教学模式在高中数学四大类课型中的应用、实践情况——具体的做法以及要注意的问题。

简介：

简介：摘要目的观察分析牙周局部应用盐酸米诺环素牙周条辅助治疗牙周炎的临床效果。方法选取本院自2017年4月至2018年4月收治的牙周炎患者54例为研究对象，将54例牙周炎患者随机分为对照组和观察组，两组患者皆实施基础治疗，观察组在牙周袋内放药，比较分析两组于基线，治疗后6周，12周时，牙周袋深度（PD），观察菌斑指数（PLI）等指标情况。结果治疗后第六周第12周的各项指标情况相较于基线均有明显改善，数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组牙周炎患者的指标改善情况优于对照组，数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论牙周局部应用盐酸米诺环素牙周条辅助治疗牙周炎的临床效果显著，能够有效改善患者的临床症状，值得医院推荐。

简介：摘要目的探究盐酸米诺环素对于牙周-牙髓联合病变的治疗效果，以及其对血清龈沟液内容物C-反应蛋白(CＲP)和肿瘤坏死因子α(TNF-α)的影响。方法选择2017年7月至2018年7月我院口腔科治疗的58例牙周-牙髓联合病变患者，随机分为治疗组(29例)和对照组(29例)，对照组采用常规根管治疗、刮治术和根面平整术治疗，治疗组在对照组的基础上给予盐酸米诺环素局部用药，于治疗前和治疗后4周对静脉血和龈沟液取样，检测样本中CＲP和TNF-α含量。结果治疗组患者血清和龈沟液中CＲP和TNF-α含量低于对照组，多项牙周诊查指标也优于对照组。结论盐酸米诺环素辅助刮治术和根平整术对于牙周-牙髓联合病变有较好疗效，优于传统常规治疗手段。

简介：摘要目的观察分析盐酸米诺环素缓释抗菌软膏修复牙周牙髓联合病变的临床效果。方法选择我院2016年9月至2017年9月收治的牙周牙髓联合病变患者106例，随机分为观察组和对照组两组，每组53例，对照组采用碘甘油治疗，观察组采用盐酸米诺环素缓释抗菌软膏治疗，比较两组的临床效果及牙周改善情况。结果观察组治疗有效率90.57%，显著优于对照组的60.38%，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗后，观察组牙周情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论盐酸米诺环素缓释抗菌软膏修复牙周牙髓联合病变，疗效显著，可以明显改善患者的临床症状，值得临床大力推广及应用。

简介：[ 摘要 ] 目的： 对化学机械去龋法在儿童龋病治疗中的临床效果作探讨。 方法： 此次研究中用随机数字表法将纳入对象（我院 2016 年 1 月 -2017 年 12 月收治的龋病患儿 100 例）均分为 2 组：选择传统机械去龋法为对照组患儿治疗，选择化学机械去龋法为观察组患儿治疗；将两组患儿的临床数据详细整理后作对比分析。 结果： 观察组去龋效果比对照组优， X 2 =6.9843 、 P ＜ 0.05 ；观察组去龋总有效率 96.0% 比对照组 80.0% 高， X 2 =4.7321 、 P ＜ 0.05 。 结论： 儿童龋病治疗时选择化学机械去龋法的效果更佳。