简介：【摘要】 目的： 探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法： 2018 年 9 月至 2019 年 7 月，选取 88 例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将 88 例护生分为实验组、传统组，每组 44 例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果： 实验组 44 例的理论知识考试得分（ 94.33 ± 4.25 ）分、实际操作考试得分（ 95.02 ± 5.26 ）分均高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。 实验组 44 例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。结论 ：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：【摘要】目的：探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法：2018年9月至2019年7月，选取88例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将88例护生分为实验组、传统组，每组44例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果：实验组44例的理论知识考试得分（94.33±4.25）分、实际操作考试得分（95.02±5.26）分均高于传统组（P＜0.05）。 实验组44例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：摘要：小学美术是一门艺术类课程，有助于对学生审美能力的培养，陶冶学生的情操，也能够帮助学生环节教学压力。在小学美术的教学过程中，笔者发现，许多学生和教师，因为美术科目不参与到考试中，而对小学美术教学不够正式，达不到教学效果。教师应该转变教学观念，通过情境教学的方式，增加课堂的吸引力。

简介：摘要:随着新课程改革的到来，小学语文部编版诞生，在小学语文部编版中，其主要核心让教学的内容以读书为主线，小学生正处在生长发育的关键时期，这个时期，正是他们习惯养成的最佳时期。良好的开端是成功的一半，同样，作为学生来说，良好学习习惯的养成就要在小学生时期培养。作为教育工作者，应该将部编版教学内容融入到小学语文教学中，创新教学模式，利用情景教学模式，刺激学生学习的主动性和积极性。本文主要阐述了部编版语文教材的特点和情景教学在小学语文教学中的应用。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，户外游戏活动得到了幼儿园及幼儿家长的关注。开展户外游戏活动不但可以满足孩子们在户外活动的需求，有利于促进他们身体健康发展，同时还可以有效激发幼儿游戏的兴趣，提高他们在游戏活动中的参与度。特别是创设情景式的户外游戏活动，可以有效唤醒幼儿的已有生活经验，有利于调动幼儿的学习主动性与积极性，对于他们创新发展也具有重要意义。对此，本文将结合户外情景式游戏活动的开展情况展开探讨，希望引起教育同仁的共同思考。

简介：摘要：在英语教学的过程当中构建情景式课堂，能够很大程度上自行学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，有效提升英语教学的教学质量和教学效率。接下来笔者将围绕初中英语情景式课堂的构建和大家展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：【内容摘要】在教学中，有效的情景可以化繁为简，化虚为实，化远为近，化粗糙为精细，促进学生思维，产生共鸣，促使课堂目标高效达成；有效的教学情境，可以拓展学生的思维，给人以美的享受，提高学生课堂参与率，为学生打下坚实的基础。在情景教学中，教师要关注学生的生活，从学生的生活经验出发，利用各种教学信息手段辅助，激发起学生的情感，在情景中获得与文本有效的情感共鸣。

简介：摘要：在小学语文口语交际课程中，教师应用情景教学方法进行教学，使学生能够迅速进入口语交际的学习状态，促进学生口语交际能力的提高。本文主要运用叙事设计情景，结合生活设计情景，调动体验设计情景，运用游戏设计情景等方面探讨情景式小学语文口语交际课程的设计方法。

简介：摘要：当下许多高中生自然性将政治学科归纳为“副科”，但是他们没有充分意识到政治知识对于自己学习、生活及其为了事业发展所扮演的重要性。故此，本文以学生为教学中心，通过不同情景体验式教学模式的实施开展，进一步改变学生对政治课程的刻板印象，使其学生对政治课程具有正确的学习态度和浓厚的学习，从而为高效化、质量化政治课程的实现奠定教学的开展基础。

简介：摘要 :[目的 ] 探讨情景模拟式的心理护理干预对重复人流患者负性情绪的影响。 [方法 ]我院计划生育科 2017年 3月— 6月收治的重复人流 1180例患者中，以随机数字选取 240例患者分为对照组与观察组各 120例。对照组采用常规护理（入院宣教，人流术前、术后注意事项告知），观察组在对照组的基础上予人文关怀和感观宣教、场景模拟等心理护理干预。对两组患者术前、术后焦虑、恐惧、疼痛程度等进行比较。 [结果 ]观察组接受情景模拟式的心理护理干预后，焦虑自评量表（ SAS）、抑郁自评量表（ SDS）、疼痛数字评分法（ NRS），得分均较对照组明显降低，且护理质量的满意度明显高于对照组，差异显著有统计学意义（ P<0.05）。 [结论 ] 应用情景模拟式的心理护理对重复人流患者进行干预，能减轻患者焦虑、恐惧心理、缓解疼痛，减少人流综合征发生，有助于患者的康复及生活质量的提高。

简介：摘要： 在传统的高中信息技术教学过程中，大多是以书本为主的，情景式教学的方式是一种创新性的教学方式，能够提高课堂的趣味性，引导学生更加积极主动地参与到课堂的教学活动中来，为学生和教师都提供更多的课堂互动的机会。本文，笔者将对目前高中信息技术课堂中情景式教学应用的措施进行简单的探讨和分析。 

简介：【摘要】幼儿教育作为是一个人成长最基础的启蒙教育，对一个人的影响会持续到成年期。根据儿童心理发展的特点和学习特点，幼儿对于知识的掌握和理解不会像成人一样来自对事物进行深层次的剖析理解感悟，而是建立在直观的观察和自身体验感悟的基础上。本篇论文主要针对学前教育幼儿舞蹈情景式教学审美能力的培养进行相应的探究，通过有效的方法不断提高学生幼儿舞蹈教学能力。 

简介：摘要 ：小学阶段的语文教学有着重要的意义，语文教学是所有学科的基础。在语文低年级的教学中，教师需要根据学生的心理特点进行创新教学，教师可以在课堂教学中引入情景教学法，为学生将抽象的知识概念转变为直观的情景认知学习，能够有效的让学生理解表意文本内容的直观形象，增强学生的思维认知。低年级的学生依然以具体形象象认知为主，情景教学法的应用，可以让学生在学习过程中能够更深入理解文本的思想内涵。

简介：摘要:所谓幼儿园情景式区域活动,即将一个主题内容,贯穿于整个教学过程的区域活动。情景式区域活动以幼儿身心发展特点以及兴趣爱好为核心,通过导入故事情节、角色、情境等,开展教学活动的形式,对于增加幼儿知识,提升幼儿技能,效果十分显著。作为幼儿教师,进行情景式区域活动设计时,需要充分考虑幼儿的认知特点、季节气候、教学环境等综合因素,设计科学合理的活动计划,可有效提高情景式区域活动开展的实效性,促进幼儿综合能力以及核心素养全面均衡发展。

简介：摘要：对于正处于认知起步阶段的小学生而言，其英语学习的重点应该是加强对良好习惯、浓厚兴趣、积极态度、迫切夙愿的培养、激发、调动。而情境体验式教学模式在小学英语教学中的充分应用与即时融合，则可以切实彰显英语学科的育人价值，使英语教学活动的开展、学习方式的优化、教学路径的延展更为科学、充分、高效，更加贴近学生的认知特性与发展需要，为教学效能提升与学生素养塑造提供保证。一方面，由于小学生年龄尚小，生活经验、抽象思维、理解能力都比较欠缺，以致其在刚开始接触英语学习时，势必会因为理解不深、困难居多而陷入认知倦怠，学习兴趣的激发、学习能力的提升也会受到严重影响。而情景体验式教学模式的引入，则可以有效克服学生在心理、意识、思想上的恐慌，使英语学习的积极性、主动性更强，且更利于学生认知夙愿的释放。另一方面，由于小学英语内容比较繁杂，对应的音标、拼读、单词、语法、句型等都学习都必须在交际与使用中方可得到强化，而情景体验式教学模式的应用，则可以为学生更好学英语、用英语创设了条件，更利于学生认知潜能的激活。因此，教师在小学英语教学中应该加强对情景体验式教学模式的应用与践行，并根据学生认知特性与学习现状构建出更为丰富、多样、鲜活的教与学场景，以促使学生在不同教学情境的刺激、引领、感知下积极学习英语知识，更好提升发展自我。

简介：

简介：摘要：情景体验式教学模式是一种较为新颖的教学形式，在小学英语教学实践中的应用，可以帮助小学生创造出一种良好的英语学习和训练情景，从而让学生沉浸在情景之中。本文在深入分析小学英语教学特点的基础上，较为详细的阐述了 情景体验式教学模式的有效实施对策。

简介：摘要： 物理是自然科学的重要组成部分，物理的学习不仅能培养学生探究意识和精神，且还能对学生正确的人生观、价值观形成起到重要的促进作用。然而因物理知识比较抽象且枯燥，所以在初中物理实际教学中教师必须积极总结教学经验，采取适当的教学方法生动化、具体化物理知识，以便学生轻松学习和掌握。基于此，本文将简单谈谈初中物理探究式教学中创设情景的实践与研究，以期能为相关工作者提供一些有益参考。 关键词： 初中物理；探究式教学；情境创设；实践与研究

简介：［摘要］近年来，传统的教学模式已经不能满足当前教育的发展需要，教师需要寻求更加适合学生英语课堂学习的教学模式。小学英语课堂教学要积极推进情景体验式教学，结合学生的心理特点，改进教学措施，采取有效策略促进教学。

简介：摘要：新课改背景下，小学阶段的英语教学除了需要帮助学生夯实英语基础外，还要重视学生的素质培养与全面发展。情境体验式教学模式契合新课改背景下的教学需求，近几年在小学英语教学中多有应用。在实践应用中如何确保该教学模式的应用合理性并有效提高英语教学质量与效率，是现阶段教学工作者关注的问题。本文在分析小学英语教学现状与情景体验式教学模式应用优势的基础上对该教学模式的应用策略展开探讨，提出实践教学中教师可以通过多媒体、肢体语言、生活化元素的运用来实现情景体验式教学模式应用，促成小学英语教学水平提升。