简介:在审计检查中,审计人员必须做到以下几点:要做好对账工作。所谓的对账工作,就是将被审计单位会计报表上的数字与账簿上的相应数字,以及记账凭证和原始凭证上相应数字核对,看是否相符。通过这一程序,查清被审计单位披露的财务数据的真实性。有经验的审计人员都是以此作为查账的第一步。问题是,一些审计人员往往只凭经验,仅对被审计单位期末(年末、季末或月末)的数字核对,对期中的数字不对账。这样往往遗漏重大问题,也给一些了解审计人员习惯做法的犯罪分子造成可乘之机。如某企业一财务人员,通过各种非法手段,侵吞单位资金数以亿计。他所做的账,期中是不平的,因为他将有关凭证销毁了,涉及的相关科目不能人账;但期末是平的,他通过非法手段获取了有关凭证,并登记人账。他犯罪的手段并不高明,但审计人员审查了三次都没有发现。原因是审计人员只核对期末数字,没有核对期中数字,没有发现期中账目不平问题,没有查出其中存在的重大犯罪事实。这一案例也说明,审计监督必须改变方式,要从事后监督变为事前事中事后监督相结合的监督青背.
简介:记忆是知识的仓库、思维的伙伴,是创造的前提、巩固知识的基础.在初中阶段学习中,学生普遍感到生物课“难记难背”.如果学生记不住一些基础知识,就谈不上运用知识去解决一些问题.因此,在教学中指导学生科学地记忆知识,是提高生物课教学质量的一个重要方面.这里笔者就几年的教学,谈一些粗浅的看法:一、在理解的基础上记忆:前苏联教育心理学家赞科夫认为,凡是没有经过紧张脑力劳动和克服困难达到真正理解的东西“是很容易从记忆中挥发掉的.”也就是说,懂了再记、既容易记、记住也能用.对于生物课,如果“死记硬背”往往是事倍功半.通过理解,可以减轻记忆的负担.生物体的基本结构与功能是相适应的,即一定的功能总是有相应的结构去完成.只要掌握了基本结构,就可以知迫其功能.例如:在“人体生理卫生”部分“,心脏和血管”一节,只要通过观察、实验,掌握了心脏的结构特点:一是由心肌构成;二是分成左右两部分和房室瓣、动脉瓣,就可以分析得出心脏的功能:一是心脏自动节律地收缩,将血液个停地压送到身体各处,起到“泵”的作用;二是动液脉血完全分开,血液按一定方向流动,而不能倒流.