简介：摘要：课外阅读，是语文实践活动的重要形式。它可以巩固孩子课内所学的读写知识；可以拓宽孩子的知识面，陶冶情操，促进其健康成长；可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。在倡导素质教育和终身学习的今天，作为教师，我们更有着责任让我们的孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。

简介：【摘要】统编版教材实行以来，课内外阅读一体化不是简单的“贴标签”，教材新增加“快乐读书吧”、阅读链接等板块，已将课内外阅读进行优化统整，达到以课内联动课外，借课外充实课内的效果。立足教材，在教学实践中，通过探寻课内外阅读相衔接的策略方法，让学生在阅读中收获乐趣，倡导学生进行个性化阅读，真正实现快乐“悦读”的境界，从而有效的培养学生阅读力，提高小学生的语文综合素养。

简介：【摘 要】阅读能力的培养光是靠课堂上、书本上积累的那点知识无疑是杯水车薪，还必须适度地拓宽小学生的阅读视野。如此，让阅读教学更有效也便成了每一位语文教师的理想与追求。作为一名小学语文教师，我们要不失时机地培养学生课外阅读的兴趣，因为兴趣是培养爱好的关键之所在，是学生能够尽情“悦读”之“营养鸡汤”。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学语文教育中将传统的“阅读”转变为更加愉悦、有效的“悦读”。通过分析当前小学生课外阅读的现状和问题，提出了一系列针对性的指导策略。这些策略包括选择适合小学生年龄和兴趣的读物、创设良好的阅读环境、培养积极的阅读习惯等。论文还强调了教师在这一过程中的重要角色，并提供了具体的实施建议。通过实施这些策略，期望能够激发小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和综合素养。

简介：摘要：在语文学科的教育引导，当中学生的课外阅读能力培养是至关重要的，这一方面能够更好的引导学生积累丰富的知识，使学生在语文学习当中拥有更为丰富的内涵。另一方面，广泛的课外阅读也能不断提高学生的阅读经验，促进学生更好的进行课内阅读以及专业知识的吸收和理解，因此教师一定要重视落实课外阅读的相关指导工作，养成小学生良好的阅读素养和习惯。本文立足于小学低年级阶段学生的教育情况展开探究，分析如何引导小学生进行趣味阅读，着重培养小学生良好的阅读兴趣，不断推进小学低年级阶段课外阅读工作的发展。

简介：

简介：摘要“为学之道在厚积而薄发。”课外阅读是语文教学的重要组成部分，无论是从提高学生的语文能力来说，还是从提高民族的文化素养来说，都应引起我们高度的重视。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。通过培养学生课外阅读的兴趣，加强学生课外阅读的指导，促进学生进行课外阅读，提高学生语文能力。

简介：

简介：《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）的“总目标”指出：小学一至六年级的课外阅读总量不少于145万字。要求每个小学生每年必须完成20～25万字的课外阅读量。对于学习自觉性比较差的小学生来说，既要保证阅读的质，还要保证阅读的量是一件十分困难的事情。为了加强小学生阅读兴趣的指导和阅读能力的培养，2012年，我校（此处指福建省永定县城关中心小学，下文同）参加了福建省《小学生课外阅读能力评价实践与研究》的课题研究，通过搭建课外阅读平台，构筑起学生“悦读”的乐园。为此，笔者作了以下尝试：

简介：

简介：课外阅读是语文教学的有机组成部分,是语文课堂教学的必要延伸和有力补充。开展课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长见识,而且有助于学生陶冶情操,形成良好阅读品质。几年来,笔者在激发学生课外阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯,指导学生掌握科学阅读方法,促进学生良好阅读品质的形成等

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，对于学生语文核心素养的培养不再局限于教材相关知识的掌握，同时需要渗透课外阅读，培养学生阅读兴趣，实现学生阅读能力、思维能力、写作能力、总结能力的提升。针对当前阅读教育中存在的问题需要老师结合实际情况创新教学模式，丰富教学内容，积极开展阅读活动，实现学生阅读兴趣的有效培养。

简介：摘要：阅读是人类获取知识、拓展思维、培养情感的重要途径，也是小学语文教育中的重要内容。作为一种技能和习惯，阅读需要通过不断实践和指导才能得到自我完善。面对小学生的阅读特点，如何让阅读变为悦读，引发学生阅读兴趣和思维启迪，是小学教育中必须解决的重要问题。本文将探讨小学语文中高年级课外阅读指导策略，以期为更好地实现小学生阅读素养的提升和阅读悦享目标提供一些参考。

简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，小学语文教学越来越重视课外阅读活动，这不仅能够培养学生良好的阅读习惯，同时还能够拓展学生文化视野，提升学生语文学科核心素养。本文主要分析了小学语文中高年级课外阅读指导的重要性，并提出几点有效的教学指导策略，以供参考。

简介：摘要：《义务教育语文新课程标准（2022版）》指出，核心素养主要包含四个方面，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。核心素养，是人一生发展与进步的品格。小学语文课外阅读课程，是实现学生文化素养提高的重要途径，在核心素养下，如何开展课外阅读，让学生从阅读走向悦读，成为当下小学语文教学的重点内容。针对此，必须做出实际的能力培养策略。

简介：摘要：著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中特别强调了课外阅读的重要性。他说:"如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读,那他就连教科书也读不好。"《语文课程标准》中指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其针对我们农村大多数学生对阅读不感兴趣这一难题，激发他们的课外阅读兴趣，让他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行为是至关重要的。下面几点是我如何激发农村小学生课外阅读兴趣的点滴做法。

简介：摘要：本文主要探讨了在整本书阅读的教学中，前期、中期、后期阶段“读”的指导。关键词：引读；浏览性阅读；分享朗读；内化默读等。

简介：课外阅读是日常教学的需要，更是学生心灵成长的“鸡汤”，其重要性不言而喻。然而，在现实中，初中生的课外阅读存在不少问题，教师的课外阅读指导也存在大片空白。为此，笔者对于如何指导初中生开展课外阅读进行了探索，试图解决课外阅读“读什么”与“怎样读”的问题。

简介：摘要：在“双减”这样的大环境下，阅读的重要性愈发突显。俗话说：得语文者得天下，得阅读者得语文。阅读可以使学生的学习更加多样化，并帮助学生训练逻辑思维能力，还可以提升学生的语文学科素养。即便如此，能主动阅读且会阅读的人并不多，大多数小学生对阅读提不起兴趣，没有足够的能力来理解某些文章的内容，因此阅读的效率较低，而且最终真正理解的部分很少。为了解决上述情况，教师必须使用正确的阅读方式来指导学生，帮助他们找到适合自己的阅读方式，从而使阅读变得更加轻松，提高学生的阅读兴趣。