简介：

简介：英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,

简介：著名学者陶本一先生在分析当今语文教改的弊端时一针见血地指出：“根本问题是语文教学没有按照学科内在的规律进行”，“必须把现代社会中一个成员所必须掌握的最基本的语言能力作为教学的最基本的任务来完成”（语文教学通讯20104／A叶黎明《语文教育框架中的语文课程建设》）。这对当今无用花哨的语文教学无疑是一针清醒剂。而这“最基本的任务”的完成，课堂训练无疑是最给力的抓手之一。

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简介：斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言，是数学知识的重要组成部分。古人云：“有说必有思，会说必会思，要说必先思”。可见，在数学课堂上除了耳听、眼看、脑想外，还得动口，把自己的思维用有序语言表达出来，使思维得到发展。因此，数学课堂上要发展学生的思维，必须重视学生语言的训练。

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简介：巩固训练是英语课堂教学的一个重要环节，是达成教学目标的必要措施。通过这一环节，教师可以及时了解学生掌握知识的水平，从而及时调整教育教学策略。巩固训练活动应该贯穿于课堂教学始终，运用游戏、表演、调查、练习、创作、归纳、竞赛等手段，达到激趣、检测的目的。下面结合教学实例，谈谈我的具体做法。

简介：摘要全面实施素质教育，提高学生学习能力是当今教育发展的一大主题。但如何提高学生的学习能力呢？本文从五个方面入手，论述了如何培养学生良好的学习素质。

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简介：摘要小学中年级的阅读教学要重视朗读，在朗读中提高学生的口头或书面表达能力。在课堂教学中，要明确朗读的意义，重视朗读的训练，加强对朗读的指导。教师要激发朗读兴趣，使学生“乐读”，还要教给读书方法，使学生“会读”，并训练他们朗读的技巧，为了让朗读训练卓有成效。教师要针对学生在朗读中出现的各种情况，及时反馈评析，进行多元化评价，让朗读真正提高学生的语文素养。

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简介：摘要说是写的基础。在低年级，说话训练显得更为重要。它以句为主要训练目标，一方面，发展和推动儿童已有的生活语言；另一方面，使儿童自由的、随意的口语向准确的、规范的书面语过渡，为写话打下基础。因此说，低年级说话训练是作文训练的基础工程，我们应引起充分的重视。

简介：摘要本文对英语课堂听力训练教学策略进行了探索。

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简介：听和说是衡量学生英语语言水平的重要标准,可以从以下几方面做好课堂上的听说训练,使英语课堂异彩纷呈:利用EverydayEnglish,巩固旧知识,提高口语能力;运用多媒体等创设真实语境,提高实际运用能力;教唱英文歌曲,让口语更通畅自然。学生良好的听说能力不是一朝一夕的训练所能完成的,这就需要我们一线教师不断探索与创新。

简介：摘要中学英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。

简介：摘要在数学教学中如何培养和提高学生的创新思维和创新能力呢？其实，创新思维能力是指能从不同角度、不同学科领域解决问题。在解决实际问题过程中，思想方法、思维过程具有独特性、新颖性，得到的成果是首创的。因此，在数学教学中应该培养学生的观察能力、想象能力和猜想、联想能力，使学生的思维处于积极活跃的状态，使其创新潜能得到较大程度的发挥。