简介：

简介：摘 要：为了更加完整的呈现行为不良问题的发展变化过程，更加真实的表现典型行为不良学生的心理活动，笔者选择了对典型行为不良问题成功转化的案例进行了个案研究。对该学生及班主任进行了深度访谈，观察了学生的行为表现，再现了本案例的转化措施和转化成果，试图探寻形成行为不良问题的原因，结合笔者多年的观察和教育实践进行了反思，对防范类似问题的出现提出了一些建议。

简介：

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简介：摘 要：对学生进行道德培养，备受国家重视，对于特殊教育亦是如此。本文从基本概念出发，以培智学校7年级-9年级学生为观察对象，对他们的道德行为表现以及出现的问题给予分析，针对其中的关键性问题，提出三点建议，期望助力于培智学校智力障碍学生德育教育。

简介：摘 要： 学校融合教育支持服务是指对在普通教育学校接受教育的特殊学生提供适当的支持与服务，使学生达到良好的适应。随着孤独症儿童人数的不断增多及融合教育的发展，进入普通学校就读的孤独症学生越来越多，了解孤独症学生的行为表现和学校融合教育支持服务状况，从而提高孤独症学生融合教育质量。

简介：

简介：摘 要：多动症，是以行为障碍为特征的一种综合症，临床上以活动过多、注意力障碍、冲动控制能力差等行为问题以及学习困难、情绪异常、人际关系不良等心理问题为主要特征，而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响，并且严重影响了其生活的质量。本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上，分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。

简介：摘 要：随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的外来务工人员进入城市，外来务工家庭成为城市家庭中重要的一支队伍。学前教育的发展需要幼儿园、家庭和社会三方面共同的努力，共同完成幼儿教育任务。由于外来务工人员工作时间、精力的特殊性，导致外来务工家庭的家长无法有过多地时间精力陪伴幼儿。因此，幼儿园举办的亲子活动成为外来务工家长陪伴幼儿的重要方式。家庭在幼儿教育计划中发挥的作用逐步提升，亲子活动也成为幼儿园与家庭联系的重要桥梁。家长可以通过亲子活动来了解幼儿在园表现状况和兴趣爱好。在 A幼儿园中，常州市本地家庭幼儿与外来务工家庭幼儿在亲子活动中的各项行为表现都是值得研究的。幼儿的生长环境，家长教育观念，环境改变，园所层次，社会保障等等都是影响幼儿在亲子活动中表现的关键性因素。 本次研究中，通过对比外来务工家庭幼儿和常州市本地家庭幼儿在亲子活动中特定行为的表现，再对家长进行访谈，分析行为表现产生差异的原因。根据问题从社会、家庭、教育系统等角度提出改进措施。促进亲子活动质量的提高，也是提高家园合作的重要方式。

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简介：摘要：本文对教师课堂行为进行分析，教师课堂行为在不同角度可以进行不同类型的划分，简单介绍了教师课堂行为中的教学行为、管理行为、互动行为和反馈行为。最后以课堂提问为例，对其中所包含的不同行为进行说明。

简介：摘要：小学生不良行为习惯表现在学习、生活等多个方面，这些不良行为习惯的成因也是多方面的，有家庭原因、学校原因、学生原因、社会原因等多种原因。要想纠正学生的不良行为习惯，我们需要形成共同教育的统一合力，步调一致地对学生进行培养教育。

简介：摘要：在教育改革的背景下，课堂教学主导从教师转向为学生，而在教学过程中学生课堂表现对课堂学习积极性有着至关重要的作用。在课堂评价体系中，诸多教师沿用“打压式”教学方法，教师面对学生的行为问题进行严厉批评，而没有建立一套评价体系，继而会对课堂活跃度造成影响。因此，教师应深入学习课堂表扬方式，通过积极表扬的方式激励学生学习，进而提升教师职业素养，提升教学质量。基于此，本文将探讨教师课堂表扬行为类型，并提出中学教师课堂表扬行为落实建议。

简介：摘要： 课堂是教师组织、开展教学活动 ,学生获取知识、技能的主要阵地；是保证教学质量和落实教书育人的重要环节，是提高中职学生专业技能的重要渠道。好的学习习惯将使人终生受益。

简介：摘要：小学生课堂问题行为的发生不仅会对教师的课堂教学和学生的课堂学习产生不利影响，还会严重的影响学生的身心健康发展。作为一名小学教师兼班主任，研究学生课堂问题行为产生的原因并找出解决问题的办法是搞好班级管理和建设高质课堂的有效途径。本文主要从教师课堂教学的有效性、教师的心理素质及班级管理等三方面方面研究了小学生课堂问题行为产生的主要原因并提出了相应的解决对策，为高质课堂提速。

简介：摘要：欲建立“表现学习”的课堂，就必须以创造思想作为基础，踏“实”地去“做”。鉴于此，教师应引导带领学生以某种可行的方式付诸行动来求知，引导学生深入思考并推陈出新，并在创造中求变，以找到解决问题的方法。

简介：摘要：国家最新教育方针指出“教育必须为社会主义现代化建设服务”。中国在进步，时代在发展，社会主义建设在不断完善，我们的教育体制也要不断更新。美术教育作为人文教育的重要组成部分，其作用也是不可忽视的。在美术课上，教师的教学方法也要应时而变，不断转换，提升学生的美术素养。

简介：摘 要：课堂观察是课堂研究中广为使用的一种研究方法，本文从课堂观察是什么和怎么做两方面入手，简述课堂观察的含义、意义、步骤等问题。并在实践中利用课堂观察对课堂教学行为中的提问行为进行观察、记录、分析，在此基础上总结出有效提问行为的特点，以谋求学生课堂学习的改善，并促进教师的专业发展。

简介：