简介：【摘要】因为学校和教师自身等方面的原因，中学教师教学设计能力的缺失等现象是非常常见的。课堂教学设计能力直接体现教师的专业素养，是评判其是否能成为一名合格教师的重要依据。本次研究主要阐述的是教师课堂教学设计能力，分析中学教师课堂教学设计能力缺失的主要原因，分析学校跟教师两个方面的原因，并且针对上述两个方面提出建设性意见，以此提升中学教师课堂教学设计能力，改善教学质量。

简介：

简介：课堂教学设计能力直接体现实习教师的专业素养，是评判其是否能成为一名合格教师的重要依据。本研究采用问卷调查、访谈和教案分析等方法，以宁波大学教师教育学院的实习教师为研究对象，通过教学内容分析能力、教学目标制定能力、教学对象分析能力、教学策略选择能力、教学结果评价能力这五个维度，研究分析了实习教师课堂教学设计能力的问题，并提出相关对策。

简介：运用作品分析、调查、访谈等研究方法,对小学教师这一特殊群体进行分层随机抽样调查与研究.研究结果表明,小学教师选择与运用教学媒体、编制教学目标、分析教学对象的能力明显低于选择与运用教学方法、分析教学任务、评价教学结果的能力;学校类型、教师学历、教龄是影响小学教师教学设计能力的3个主要因素.

简介：摘要：本研究旨在探讨新课标下高中英语教师课堂教学设计能力的现状、挑战和改进策略。通过文献分析、问卷调查和专家访谈，本研究揭示了高中英语教师在课堂教学设计方面面临的问题，并提出了基于新课标的教学设计能力提升方案。

简介：摘要随着教育制度的不断改革，我国在高中的教学工作中，越发重视对地理等副科学科的教学，在当今高中的学习过程中，已经不能够仅仅将教学精力放在语数英等主要学科的教学过程中。要保障学生具有较为全面的基础知识，如同地理之类的高考分数占比相对较低的学科也应当得到重视。即使当今的教育方法大多是应试教育，地理在高中的学习过程中也占有重要的地位。在进行高中地理教学的过程中，教师的课堂教学质量影响着教学的水平以及学生对知识掌握的程度。本文分析了当今地理教师在进行教学时存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施对其进行改进。

简介：高中地理是高中教育界算相对重要的一门课程，随着新课程改革的不断深入，地理课堂的有效教学越来越受到人们的关注。有效教学是指从实际出发根据高中地理课程的特点，利用有限的教学设施和最有效的教学方式，以及运用相对较少的时间和精力完成地理教学活动。然而有效教学在当前高中地理课程设计中仍存在教学质量不高和学习效率低下等问题，因此，我们必须采取措施保障地理课程的有效性。

简介：摘要：新课程标准越来越强调培养学生的审美能力，把“以美育人”作为其培养的主要目的。作为一名一线的小学美育教师，我们要从改革的第一线出发，借鉴国外的美术教育思想，不断地进行新的课堂教育；采用行之有效的教学方法，以提高美术课堂的学习效果和培养学生的美育水平。小学生的认识还不够完善，对外部世界的一切都很有兴趣，因此，在小学美术教育中，要把握好学生的这种心理特点；采取行之有效的教学方法，在课堂上进行创新，以提高学生对艺术的欣赏和欣赏能力，提升学生的基本素质，从而推动其发展。

简介：摘要：伴随着不断深入的新课程改革，地理教学课堂的有效性显得尤为重要。教学有效性指的是利用相对少量的精力和时间以及运用科学教学方式和有限教学设施来完成地理教学活动。但是，在现阶段高中地理教学课堂设计中，依旧存在着诸多问题。为此，高中地理教师需要深入分析存在的各种课堂教学设计问题，不断提升自我的教学设计能力，从而有助于打造高效课堂。基于此，本次研究针对于新课程理念下高中地理教师课堂教学设计能力进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

简介：摘要教学设计的质量决定着教师的课堂教学质量。作为一名高中语文教师，我们应该更好地与时俱进，转变教学观念，更新教学方式，了解学生的心理，设计更加适合学生的教学方案，以便提高教学的质量。

简介：摘要：本篇文章首先对数学课堂教学设计基本内容进行概述，从实践性的教学活动较少、内容设置不够合理、缺少生活性等方面，对小学数学教师课堂教学设计存在的问题进行解析，并以此为依据，提出新课程下小学数学教师课堂教学设计的优化对策。

简介：【摘要】教师的教学能力关系到其教学的质量，而师资力量是否雄厚、整体教学水平如何直接对学校的长远发展产生影响。现阶段，我国教育资源分布极为不均衡，城乡差距较大，乡村学校优势教育资源匮乏。而高中阶段正是学生学习最紧张、学业压力最大的关键时期，尤其是数学学科的难度较初中数学大幅提升，许多学生对高中数学有畏难心理，急需教师不断提升自己的教学水平，优化数学课堂问题设计，引领学生高效学习，充分吸收和掌握所学知识。基于此，本文主要就乡村高中数学课堂教学中教师问题设计能力提升的思路展开探讨。

简介：摘要教学设计作为教师教学工作的重要组成部分，不仅体现着教师的专业素养，影响着课堂的教学效果，更直接关系到基础教育新课程的改革。笔者通过对相关文献研究进行梳理和整合后，分析了目前我国对教师教学设计能力研究认识和实践上的不足，旨在对教师教学设计能力进一步研究有所启示。

简介：教学设计能力是教师胜任教学设计工作的知识、技能和态度的综合,是国内外研究领域新近崛起的主题。综观国内的教学设计能力构成研究,仍缺乏一个整体性的理论体系和框架。而国际绩效、教学与培训标准局（IBSTPI）已制定了一套完整的教学设计能力标准,并设计了一个能力模型。由此围绕教师教学能力的构成要素,梳理了国内外的研究成果,以期为教师提高教学设计能力加以借鉴。

简介：体育教师只有具各较强的教学设计能力，通过体育课的教学实践，才能培养学生的创新精神和实践能力。

简介：结合国内外CAD应用现状及发展前景,提出CAD教学应重在培养学生的设计能力。具体体现在增加学生上机操作时数,直接利用计算机进行设计训练,并在CAD课程内容及其考核中突出对设计能力的要求。而且把培养学生设计能力贯穿在制图、原理、零件、CAD等课程以及毕业设计过程中,以适应未来发展的需要。

简介：当今社会，随着我国教育课程改革的不断深入，为了调动学生的学习积极性以及课堂的氛围，进一步培养学生解决问题的能力，提高学生的整体综合素质，需要对教师的课程设计能力加以提高，只有好的教学方案才能带来优秀人才的培养，才能不断将初中数学知识进行理论与实践的良好结合，不但使学生的学习质量得到提高，也给教师的教学带来了很大的突破，也突出了学生在课堂上的主导地位，培养了学生的数学思维和良好的应用能力。经济全球化快速发展，社会对人才的需求越来越大，为满足社会对人才的大量需求，促进个人实现自我价值，我国教育必须着重关注教师教学设计能力的培养。

简介：摘要：教学设计是影响学生学习兴趣和学业表现的关键因素，合理的教学设计能够提升课堂教学质量，并促进学生的全面发展。当前小学语文教师在教学设计中存在创新不足、个性化教学缺乏等问题。通过加强教师培训、鼓励教学创新、采用多元化评价方式和制定个性化教学方案，可以有效提升教师的教学设计能力，进而提升语文教学质量。

简介：摘要地理是高中最重要的一门学科，相对其它学科而言，该学科具有抽象性，学生学习起来比较困难，难以提升地理成绩。因此教师需要不断提升自身教学设计能力，对教学内容进行有效的设计，进而调动学生的积极性。本文主要论述了地理课程教学设计能力主要构成因要素，并以城市与城市化为例，对其设计方法进行了分析。

简介：针对师范生教学设计中的问题,基于新课程理念,讨论课时教学设计模板的基本结构,对其结构进行分析,给出课时教学设计模板制作方法,使课时教学设计模板成为师范生教学设计学习支架,促进师范生教学设计能力的提高。