简介：摘要数学是一门基础学科，数学概念抽象、难以理解，在授课时如采用填鸭式，根本不能达到掌握概念学以致用的目的。当数学课堂教学适时恰当地辅助信息技术时，学习情境形象生动、图声并茂，学生感到直观、具体、易理解、更充实，教师把学习过程演变为一个自我发现问题的过程，自己参与知识获得的过程。信息技术与学科深度融合，将未知的、模糊的知识变得明朗化，这不仅加深了对知识的理解，丰富了教学内容与方法，还有效地激发了学习的内在动力，使得数学课堂趣味高效，更能加强师生、生生之间的交流与合作，全面地促进了学生的发展。

简介：摘要数学是一门基础学科，数学概念抽象、难以理解，在授课时如采用填鸭式，根本不能达到掌握概念学以致用的目的。当数学课堂教学适时恰当地辅助信息技术时，学习情境形象生动、图声并茂，学生感到直观、具体、易理解、更充实，教师把学习过程演变为一个自我发现问题的过程，自己参与知识获得的过程。信息技术与学科深度融合，将未知的、模糊的知识变得明朗化，这不仅加深了对知识的理解，丰富了教学内容与方法，还有效地激发了学习的内在动力，使得数学课堂趣味高效，更能加强师生、生生之间的交流与合作，全面地促进了学生的发展。

简介：摘要：小学信息技术是一门实用性较强的学科，学生对本学科的学习对未来的长久发展意义重大。教师作为教授学生信息知识，提升学生信息素养水平的重要引导者，需要发挥自身引导教学的角色功能，促进学生高效自主学习。本文从引入游戏教学元素，通过兴趣引领教学；活用任务驱动教法，鼓励学生课堂参与；鼓励活用信息知识，通过实践巩固成果三个方面对小学信息技术高效课堂教学进行讨论，希望有益于各位教师。

简介：摘要：课堂教学是一种目的性和意识性都很强的师生双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合，才能在课堂上取得良好的教学效果。在信息技术课堂中运用灵活多样的教学方法，可以切实提高其课堂教学的有效性，提高学生多方面的素质。随着当代科学技术的迅猛发展，计算机的用途越来越广泛。小学信息技术课程作为小学教学中一门独立的知识性和技能性相结合的学科，已经成为当今学校教育的重要内容，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下了必要的基础。

简介：摘要随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展，信息技术给人们的生活带来了很多大的改变和影响，随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高。因此我国初中阶段的学校教育，必须要加强对初中阶段各年级学生的信息技术知识方面的培养，因此初中阶段的信息技术教师不仅要对学生进行初中阶段信息技术基础知识的教学，还要提高对学生进行综合素质和信息技术核心素养培养的的重视程度。翻转课堂教育理念符合新时代初中信息技术教学的要求，因此初中阶段的信息技术教师要结合翻转课堂教育理念和教学中的实践经验，通过在初中信息技术课堂现代教学设备等多元化的创新教学方式结合初中阶段学生的学习信息技术的具体学习能力出发，最大程度的提高课堂教学效果。

简介：摘要信息技术是一门正在迅速成长的新课程，具有综合实践性、知识性与技能相结合的特点。因为目前信息技术教学资源缺乏、发展不平衡，加之受课程地位的影响，教师对课堂教学研究的重视程度相对薄弱。本文从如何上好一节信息技术课入题，通过笔者几年来的教学实践和反思，总结出了小学信息技术课堂教学中的几点体会。

简介：摘要信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门独立的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。

简介：

简介：摘要信息技术课程虽然是一门新兴学科，但由于它作为一门独立的学科走进课堂时间还很短，同时目前又不是中考科目，学生重视程度不够，那么如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；如何优化课堂教学，提高教学质量，这是作为一个信息技术老师首先考虑和问题。

简介：在课堂教学中对学生达到学习目标的情况,　　2、学习新知识阶段的反馈,智力因素信息指教师对学生在学习过程中反映出来的智力水平的指导信息

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简介：摘要“互联网+”时代的到来，促使教育理念、教育技术、教育方法不断推陈出新，给传统的教育教学带来了巨大变革。信息化教学是以现代教学理念为指导、以信息技术为支持的应用现代教学方法的教学，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

简介：摘要信息技术课是技术课，信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。但如何才能培养学生的能力，促进学生有动手操作的积极性，本文结合笔者多年来的高中信息技术教学实践，浅谈了几种教学方法，仅供同行参考。

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简介：摘要21世纪，随着信息技术的不断深入发展，互联网的普及，新课程改革的不断深入，我国对人才的培养更加注重人才解决问题的实际能力，计算机教学能够有效提高学生解决问题的实际能力。翻转课堂在新课程改革的背景下被提出并应用到计算机教学过程中，对学生掌握信息技术能力起到了相当大的促进作用，并成为我们教育教学中的一种模式。

简介：摘要在信息时代的背景下，信息技术教学的地位也得到了提升，如何保障信息技术教学的开展，达到理想中的教学成效，已经成为教师在教学中深入思考的话题。因此，为了保障教学目标的达成，在实践教学中，教师也应促使翻转课堂的构建，深化学生的学习体验，保障教学活动的有序开展。基于此，本文将以此为话题，对翻转课堂的构建进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要本世纪是信息化时代，面对如此迅猛的信息化发展浪潮，德育老师应该要在授课的过程中充分体现时代的精神，不断地与时俱进和对传统的教育进行反思。对于中职德育教育而言，信息技术得到了非常广泛的应用，而且还提升了中职教育的有效性。

简介：摘要在科学技术发展迅速的今天，信息技术广泛应用于各行各业，为人们的工作和生活带来了巨大的便利。在教育教学过程中应用信息技术，对于教学效果的提升具有促进作用，但同时也对教师的教学工作提出了更高的要求。现代信息技术的应用使课堂教学的传递结构发生了变革，个别化教学得以增强，课堂教学效率不断提升，而利用信息技术优化数学课堂，也是适应信息时代的发展要求。小学生正处于由具体形象思维主导向抽象逻辑思维主导的过渡时期，信息技术可使学生的数学学习降低难度，便于学生理解和掌握数学知识。那么，作为小学数学教师，应如何运用信息技术优化课堂教学呢？本文对此进行了探讨。

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