简介：【摘要】小学语文教学既是一门艺术也是一项复杂的活动，而课堂教学逐渐由低效走向高效是一个必然的过程，但是高效的课堂对于教师来说也是一种挑战，需要教师不断的改进传统的教学方式，利用不同形式的“脚手架”来一步步的接近于构建高效语文课堂。教师要利用课后练习来拓展语文教学课堂，课后练习不仅是学生良好学习效率的体现也是教师构建高效课堂的助手，本文就课后练习的现状以及让课后练习成为小学语文高效课堂脚手架的有效措施。

简介：学生的有效学习并不是指完全由学生个体去获得知识，很多时候需要教师的积极引导来调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成对知识的构建。教学设计时应考虑到把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。以下是笔者在教学中的实践。

简介：

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简介：摘要：随着时代的发展与科学技术水平的提升，国家对于教育的重视程度逐渐提升，这一点在语文学科的教学上尤为明显。新版语文教材在内容布置方面更加注重多点多线分布，将复杂的语文要素精细划分为多个点，从而能够循序渐进式的提升学生的语文素养，文章主要结合语文教材中的内容，论述了围绕语文课后习题开展教学的有效方式以及应用此种教学模式的重大意义，希望能为语文教学以及学生语文素养的提升提供可借鉴之处。

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简介：摘要：语文教会人们的是一种生存技能，所以学好语文很重要。作业作为知识点的附属品，它是检验和巩固学生语文学习的最好手段。在新课程标准的指导下，作业分层设计以紧跟“以学生为本”的指导路线，将传统作业形式分层化，带领全体学生共同进步，共同向综合素质全面提升出发。文章基于小学语文课后练习，探究如何进行作业分层，提高学生综合素质能力。

简介：摘要：统编版语文教材在课后安排了“思考探究”和“积累拓展”两部分的练习。这些练习有助于学生对学习文本的认知、理解、巩固。因此，从知识的序列化建构，指向学生言意共生的思维发展，就需要关注课后练习，把课后练习作为课堂教学的重要组成部分，在教学当中关注课后习题，帮助学生建立起对文本知识的再认知，对知识内容的再拓展，对人物形象的再丰富，落实言语思维的发展。基于此，本文章对小学语文统编教材课后练习的有效利用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：教材中的课后练习实际上可以作为教师在备课时设定教学目标的重要参考，课后练习也可以作为学生自主学习的重要手段。课后练习在教与学中都有很好的指导学习和练习的作用。目前，课后练习在小学语文课堂教学中的应用并不充分。语文老师要改变以前先讲课，再处理习题的模式，让课后习题分散到课文讲解的各个环节。这样，我们就可以构建一个供学生自主学习的语文课堂，提高语文课堂教学质量。

简介：摘要：课后练习是教材编辑意图的智慧结晶，是小学语文教材的重要组成部分之一，也是课堂教学目标的具体方向。巧用课后练习，优化课堂教学，是小学生提高语文素养、拓展语文基础知识的重要途径。教师在课堂教学设计环节注重课后练习的输入，可以帮助学生更好地进行语文学习，提高语言文字运用能力，也有助于教师更好地把握课程设计和语文实践的方向。

简介：摘要：在素质教育背景下，语文教学是提高学生综合素养的重要途径之一，而课后练习作为语文教学的延伸和巩固，对于提高学生的语文能力和素养起着至关重要的作用。通过合理的组织和设计课后练习，可以更好地巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力和语文思维能力。因此，本文以“把脉课后练习，优化语文教学”为题展开探析，以期对小学语文教师发挥参考价值，引起教师对课后练习的重视，不断提高小学语文教学的有效性。

简介：【摘 要】 课堂教学的目标、教学内容、教学思路，教学重难点，教学过程都是以教材为依据下形成的。在小学语文教学过程中，教师要以教材为中心点设计教学内容，规划教学思路。在部编版小学语文教材中，除了包含培养学生读的能力外，还加入了大量课后题的练习，教师则可以巧妙地将课后练习与教学内容进行巧妙地融合，运用课后练习不断提升巩固学生的文学素养与学生的语言应用能力。

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简介：摘要： 在教学过程中教材的课后练习对提高学生对教学内容的理解有十分重要的作用，课后练习主要针对教学上的一些重点和难点罗列出一系列的问题，能够加强学生的技能训练。教师在教学过程中可以有区别的对小学语文的课后练习进行二度的开发，进一步完善课后练习的内涵，促进课后练习与课堂教学的完美结合。笔者在本篇文章中针对小学语文的课后练习二度开发策略进行探究。

简介：摘要：在统编教材中，课后练习题是落实语文要素最显著的一个显性特征。课后习题都是围绕语文课堂的学习目标而设计的，因此，教师要正确解读好课后练习题，必须把课后习题作为课堂学习的重要内容来设计教学案，灵活地融入到课堂教学每个环节，扎实推进语文要素的学习，基于此，本篇文章对用好课后练习题,落实小学语文要素进行研究，以供参考。

简介：摘要：在统编教材中，课后练习题是落实语文要素最显著的一个显性特征。课后习题都是围绕语文课堂的学习目标而设计的，因此，教师要正确解读好课后练习题，必须把课后习题作为课堂学习的重要内容来设计教学案，灵活地融入到课堂教学每个环节，扎实推进语文要素的学习，基于此，本篇文章对用好课后练习题,落实小学语文要素进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学语文课素养是语文教学中的必要因素，一般包含语文教育学习基础、创新能力、学习策略、阅读习惯等。在小学语文课知识教学过程中，要从全方位提高小学生的学习能力，老师就必须坚持"由浅入深、由表及里"的教育原则上，以进一步掌握中小学生的特征，从而制定有针对性的学校语文课知识教学方法。在中国统编版本的学校语文课教科书中，各个年级对学生的语文课知识素养要求都是逐步增加的，同一个单元中几篇课文对学生的语文课知识训练要求又是逐步增加的，这从教师课后练习中就可以反映出。所以，在教学过程中，老师必须要充分利用好教师课后练习，通过制定科学合理的教育目标和课程方法，逐步提高中小学生的语文素质。因此，以统编版课本为例，研究怎样运用好课后练习题提高中小学生的语文素质，并提供相应意见。

简介：摘要：部编版小学语文教材是根据学生身心发展规律与需求所编写的，而课后练习是教材的重要构成，能够助力教师的教学与学生的学习，这就体现了实践小学语文课后练习的重要性与必要性。但学生是独立的个体，教师完全结合教材实施课后练习，就无法助力学生的个体发展，因此，教师需加强对学生的关注，且基于学生的个体需求实践小学语文课后练习的二度开发，由此提高课后练习的效果，助力学生的健康成长和全面发展。本文从开发作用、补充内容、增减内容和替换内容四个方面入手，提出了二度开发小学语文课后练习的建议。

简介：小学语文新课标教材中，每篇详读课文的后面均编有练习题，与课文构成一个完整的整体，可以说这些课后练习是非常重要的课程资源。课后练习的设计体现了教材的编排意图，也是课堂教学目标的具体呈现。如何整合这些课文的课后练习，以优化小学语文教学流程具有非常重要的意义。

简介：摘要：在小学语文学科教学过程中，课后作业练习是不可缺少的一环，是学生们巩固课上所学和进一步拓展学科能力的重要渠道，因此需要每个教师加强关注，切实在相关研究活动中投入大量精力。具体而言，各小学语文教师需要随时了解学生课后练习情况，并不断与所教学生进行讨论交流活动，从而及时发现问题并进行创新研究，以为学生设计优质作业，促进学生高效进行课后练习活动。