简介：

简介：摘要：伴随着我国新课程改革的不断推进和深入，教师改进教学方法，提升学生的综合素养已经成为了学校语文教学的现实需要。作为语文教师，我们要想有效提升学生的语文成绩以及语文核心素养，应该做的就是站在学生的角度探讨和改进能够有效提升学生语文核心素养的教学策略。语文课堂上的早晚阅读是语文课堂中的重要环节之一，对帮助学生积累语文基础知识、提高语文素质有着很大意义。

简介：[摘要]阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读教学的目标是提高学生的语文素养。让学生在读中感悟，是提高学生语文素养的重要途径。[关键词]以读为本体验感悟一、阅读教学为什么要倡导以读为本，读中体验感悟阅读是语文课程中极其重要的学习内容，课程标准关于阅读的目标在理念上有较大变化。现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集、处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，小学语文课程的阅读同样也应这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。纵观小学课本都是古今中外的优秀文学作品，都与孩子们的生活息息相关，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素。这些内容都应通过孩子们独特的“体验”来实现。然而，传统的语文阅读教学，教师们过于注重理性分析，怕......

简介：内容摘要：“读、批、论、写”四字阅读教学法，既是方法，更是过程。“读”，分朗读、默读、速读、精读，视不同文体和要求而定，但学生读之前的教师范读是必须的，目的是营造意境，感染学生，产生阅读冲动；批，即做批注，这是个性阅读的主要环节，教师指导从何处做批，怎样做批；论，即生生、师生间的交流碰撞，在合作探究中解难释疑，加深理解，获得提高；写，即尝试练笔，是文本阅读的延伸和提升。四个环节前后贯通，重视个人体验和个性表达，完成真正意义上的个性阅读。纵观整个学习过程，它既符合一个人的一次完整的情感生成过程“产生情感冲动→整体欣赏→细微触摸→冲动释放”，也符合一次完整的学习过程“产生阅读欲望→具体感受语言魅力→学习写作方法→实践生成”。这是一种阅读方法，一种思维方式，一种学习过程，更是一种学习理念。

简介：近年来，随着新课改如火如荼进行，提升学生的综合素养也逐渐得到了大家的认可，而要实现这样的目标，教师就要注重在教学中引导学生进行形式多样的朗读活动，以读促悟，提高学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：读和悟是小学读教学中的基础，只关注阅读就会导致学生的思维逻辑能力提升比较慢，只有真正实现读与悟之间的结合，确保以读促悟，才能够培养学生良好的语文素养。小学语文教师需要以学生的阅读为基础，指导学生自主感悟。本文结合以读促悟的相关要求，开展小学语文教学活动，积淀学生的语文素养。

简介：摘要：小学阶段语文课程的学习是进行其他课程学习基础，阅读理解能力是学习与生活的必备技能之一。阅读对于语文综合能力的养成、知识的积累、信息理解、情感输出等都有着重要的作用。以读促悟的学习方式提升了学生的主体性地位，改变了以往师教生学的被动式学习，更加注重同学们主观能动性的发挥，促进其自我提升。本文就如何以读促悟,积淀小学语文素养做了简单的探析。

简介：

简介：摘要：就小学语文阅读教学而言，只有“读”是不够的，还要学生具备“悟”的能力，“读”是“悟”的前提和基础，“悟”是“读”的延伸和拓展，让学生在读后进行思考和探究，结合文章内容发表自己的看法和观点，提出独到的见解，这便是以读促悟，这就要求小学语文教师要做好积极引导，这不但是强化阅读效果的有效途径，同时也是积淀小学语文素养的要求。

简介：

简介：摘要当下的课外阅读缺少教师系统指导，学生畏惧经典文学作品，多沉浸于娱乐性读物的情节中，缺乏思辨与积累。笔者认为可通过精选、演绎、分享文学作品等方式，让学生的课外阅读从浅层娱乐性走向深层探究性，提高阅读能力和语文素养。

简介：摘要：阅读是学生与文本的对话过程，通过阅读，使学生直接或间接体验作者的思想和情感，理解文章的主要思想与相关道德价值，促进学生价值体系的有效构建，使学生在感知语文之美，提升内在涵养上获得认知迁移，从而促进核心素养的培育。可见阅读的重要性所在，然而在实际的小学语文阅读教学中，还存在着许多问题，使得学生对阅读的重视不够，缺乏应有的阅读兴趣，在教学中教师应摒弃传统的教育教学理念，并提出相应的解决办法，为学生创设“乐读”、“悦读”的课堂氛围，提升学生阅读的积极性，提高学生的语言能力与写作能力，丰富学生思想情感，从而促进学生综合语文素养的提升。

简介：《红楼梦》中的腐败人物、腐败现象比比皆是，但在腐败人物的本事及腐败的程度上，从低向高排列，至少可以分出五个层次：邢夫人层次邢夫人虽担了个“大太太”虚名，但在贾府的“上流社会”中没有她的地位，整日里只能在“基层”耍威风，此人没有什么政治野心，唯贪财成性...

简介：摘要：小学语文朗读教学工作的开展，能够帮助学生更好地了解小学语文教学的内容，培养学生的核心素养，使学生能够更好地与他人进行交流，有效地完成小学语文教育教学的学习任务。该文就围绕着小学语文朗读教学的相关知识，对朗读教学设计的现状进行一定的分析，并进一步地探讨出核心素养视野下，小学语文朗读教学的有效优化举措。

简介：

简介：〕语文阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用，它既能培养学生的爱国主义精神和激发学生热爱祖国语文的感情，又能开拓学生视野，提高学生文化品位和审美情趣，还对学生的写作、口语交际等都有积极的推动作用，进而成为培养学生的创新精神和发展健康个性、形成健全人格的催化剂。

简介：摘要新课程改革中基本理念的首条就是“全面提高学生的语文素养”。目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能，重视语文课程实施过程中增强底蕴，提高修养的功夫。通过广泛阅读，让学生沐浴书香；以仿促写，让学生的语言神采飞扬；绘图日记，诗情画意现笔端。在潜移默化中培养学生的语文素养，不仅高效高能，还能激发学生学习语文的兴趣。

简介：

简介：