简介：

简介：中华民族在世界文学之林中素有“诗园”的美誉，古典诗词是中华文学园中的一朵艳丽的奇葩，诗人流派百花齐放，名篇佳作经久不衰。然而受应试教育枷锁束缚的语文教学，却把从《诗经》到元曲的古典诗歌打入冷宫，这实在是语文教学的莫大的失误。教育要面向世界，绝不能扔掉自己的国宝，而专去拣洋人的“金砖”，而是要“拿来”洋人的精华融入自己的国粹。语文教育的民族化，永远是语文素质教育的题中应有之义。目前初中语文教材中编排的古典诗词仅五十首左右，满足不了现在学生的求知欲望。

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简介：八年级第二学期下册书本中，有“祖国在我心中”的爱国主义专题教育单元，从《最后一课》到《向中国人脱帽》，无不激荡着学生对祖国母亲的深爱。在诵读教学设计中，我特意选择了《满江红》这篇典型的爱国主义教学篇目，希望在学习中引导学生重点体会岳飞的爱国情感，并激发学生的爱国心。本节课设计以“听-读-思-悟-志”为主线，符合学生学习的认知过程和规律，循序渐进，这种模式能有效地将学生的习得不断内化为深刻的记忆，有利于认知框架的形成。

简介：众所周知,古诗文的内容精简凝练、优雅深刻,是中华文化的瑰宝,学习古诗文经典国学知识,可以使学生对古代时期传统文化予以感知和体会,还可以强化学生的爱国情怀,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,潜移默化地培养学生的情操,提高学生的道德素养,通过国学经典的诵读方式,可以对国学文明予以传承,增强学生的民族自豪感,这也是落实素质教育的有效载体。

简介：内容摘要

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简介：摘要：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。诵读在小学文言文教学过程中具有重要的作用。在诵读的学习方式引导下，教师不但能够使小学生更加深入地理解文言文的情感以及内容等，还能使他们养成良好的文言文学习习惯，从而在文言文学习的过程中获得良好体验，激发对传统文化的热爱。为此，本文就针对小学文言文诵读指导展开分析与探讨。

简介：摘要文言文教学过程中一定要重视经典名篇和课文的诵读及背诵指导，从而掌握文言文的学习方法，培养独立阅读和鉴赏浅易文言文的能力。

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简介：摘要：随着教育改革的不断推进，初中阶段的语文教学模式也迎来了全新的转变。当前，初中语文诵读教学占据了十分重要的地位，这是因为诵读教学不但能够培养学生的记忆能力、口才表述能力，还能够帮助学生建立好语感，并对文字鉴赏能力有所提升。总体来说，对于提高学生的语文综合能力有着极强的应价值。基于此，本文就将针对初中阶段的语文经典诵读教学展开探讨。

简介：摘要：近年来，随着社会的不断发展，国家对教育的发展越来越重视。政府积极推动基础教育的发展，大力投入资金，取得了显著的成果。在此背景下，“国学经典诵读”的提出，为小学语文教育带来了新的挑战，引起了社会的广泛关注。本文旨在深入探讨小学阶段国学经典诵读的实施策略，分析其当前的状况，并给出可行的改进建议，为未来的教育工作提供参考。

简介：摘要：本文针对小学生国学经典诵读的指导策略进行探讨，通过分析当前小学生国学诵读的现状及存在的问题，提出了一些有效的指导策略，旨在帮助小学生更好地学习和理解国学经典。

简介：朗诵是诗歌教学的重要方法，是背诵的基础。朗诵的提高需要以文本理解为依托，将诗歌情感与朗诵技巧的指导高度结合，本文以高中第三册第二单元的几首诗为例，对诗歌朗诵指导方法进行了归纳。

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简介：【摘 要】诗歌是一门艺术，诗歌的诵读者就是艺术的传递者。对于小学生来说，艺术是一种遥远模糊的存在，但对于艺术来说，它的传递者没有年龄的界限，没有思维能力的上的歧视。诵读诗歌可以陶冶情操，培养文学气质。它既是一种重要的口语交际方式，也是培养学生语文兴趣的重要手段。

简介：摘要：从学生的角度来说，若想保证其变得更为聪明，补课并非是可行的方法，只有充分的阅读才能真正实现这个目的。在展开小学语文教学时，要对经典诗文诵读予以重点关注，除了要选择合适的教学方法，教师也要拥有较强的文化素养，使得学生能够对古典文化要素有清晰的认知，进而保证传统文化教育能够真正做到位。将经典诗文诵读教学予以有效落实，可以使得学生掌握更为丰富的素质，其语文核心素养也能够有明显提升。然而从当下的经典诗文诵读教学的实际情况来看，教学质量显得较为低下，因而要寻找到可行措施予以解决，尤其是要将传统文化具有的价值渗入到课堂中。

简介：摘要：国学经典是人类文明历史的象征和表达方式，在我国也有很多优秀的国学经典，蕴含丰富的文化知识。通过诵读国学经典，不仅能够提升学生阅读能力，学生在阅读的过程中还能吸收文章中所表达的思想，促进学生的情操、世界观、人生观等形成。身为小学教师，应当合理地将国学经典诵读融入日常教学当中，正确地引导学生进行阅读，做好指导工作，在提升学生能力的同时，培养学生的语文素养。