简介：设计意图：《小铃铛》这个故事，充满童趣，易于幼儿接受。以故事为主要形式的教学活动，不仅使幼儿增长知识，且浅显的故事内容能让幼儿明白许多事理。爱听故事是幼儿的共同特点，故事中鲜明的故事形象如：小花猫、小白兔、小花狗、小山羊，正是幼儿最为熟悉和喜爱的。由于现在的孩子多数都是独生子女，有些孩子不愿意与他人共同分享，因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。而故事《小铃铛》这个故事里的动物与人的对话，不仅能激发幼儿学习语言的欲望，还能教育孩子“学会分享”，体验分享的快乐。

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简介：语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然地表述，鞭僻入里地分析，入木三分地概括，恰到好处地点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好地为实现教学目的服务”。

简介：设计意图：故事（《小松鼠过生日》是一个充满友爱的故事，孩子在听听说说读读的过程中，了解不同的动物吃的食物不相同，适合自己的东西不一定适合别人，还能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导孩子想象模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，感受和朋友在一起的快乐，让孩子们体验到语言学习的快乐。

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简介：顾名思义，小语种就是相对英语这些应用面很厂、使用者甚众的外语而言，只在少数国家应用的外语语种。对小语种的定义一般有两种。一种是指除联合国通用语种（英语、中文、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）外的所有语种。

简介：本文通过共时分析和亲属方言土语比较,揭示小陂流苗语受汉语影响已进入核心领域,应属于深层影响,开放型影响;语言影响引起的语言演变已进入与汉语逐步趋同的状态,在词汇、语法、语音等方面都出现了与汉语相同的特点;并用、竞争、弱化、泛化是小陂流苗语语言接触出现的几个特征,是我国不同语言之间语言接触的一种类型.

简介：《艺术语言—普通语言的超越》（骆小所、太琼娥，云南人民出版社，2011年版）一书是骆小所教授经过20余载冷峻思索后不断否定、创新、磨砺的学术成果。该著是其“知不足而探新”的答卷，也是其站在辩证统一的哲学理论起点上，从“语言双翼”对比中揭示艺术语言特征、辩证统一的指称系统、哲学思辨的发话与受话主体、对立统一的美学蕴藉、钩沉稽玄的哲学境界四个方面来探寻艺术语言的最新力作。

简介：小八哥心灵嘴巧,在学校读书十分用功。为了写一篇关于动物语言的毕业论文,他就飞到自然界的大课堂里去进行考察。小八哥飞到一个村庄里,天刚蒙蒙亮,小八哥就听见花公鸡“喔喔喔”一遍又一遍地啼叫,这是花公鸡的语言。花公鸡用洪亮的声音召唤大伙:“新的一天开始了,大家快起床参加劳动啊!”顿时,太阳公公露出了红彤彤的笑脸,照亮了整个村庄。“嘎嘎!嘎嘎!”这是鸭子的语言。他在喊:“我

简介：摘要语文教师的课堂教学语言必须要讲究艺术性。体现语文课语言艺术性的方法导入时的“犹抱琵琶半遮面”；点拨时的“路转溪桥忽现”；评价时的“红肥绿瘦皆是春”；结尾时的“余音绕梁情未了”。

简介：设计意图：故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，它通过典型的人物形象、生动的情节，浅显、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。（《小猴的出租车》这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐的真谛。这对于以自我为中心，不愿与人分享，遇到困难退缩的独生子女来说，是一种启示作用，因此，本教学活动设计借助精关的课件把故事生动、形象地展现出来，以开放性、假设性提问为中介，注重师幼互动、人机互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达，提高幼儿的语言表达能力、扩大幼儿的知识面、丰富幼儿的想象力、培养幼儿艮好的品德。

简介：摘要：在传统的小学语文教学中阅读理解与写作能力是检验语文学习的重要手段。在小学语文的学习过程中通过培养学生的随文练笔的能力来达到提高学生写作水平的教学目的，这对于培养学生的学习思维与学习习惯具有重要的教学实践意义。本文通过简单的分析找到适合在小学语文课堂教学中的随文练笔方法，提高学生的语言表达能力。

简介：2009年的春晚小品《不差钱》让二人转演员小沈阳成为家喻户晓的喜剧明星。其幽默的语言和夸张的造型给观众留下了深刻的印象。本文试用Sperber和Wilson的关联理论中的基本原理——互明、明示与推理和最大关联、最佳关联——来解读小沈阳小品中的幽默,旨在说明关联理论对幽默具有很强的解释力,为观众理解其中的幽默提供了新的语言学视角。

简介：什么是“修饰”,宋代朱熹解释曰:“修饰,谓增损之”。亦即缺少的,则加以增添,多余的,则加以剪除,使文章更加漂亮,即为“修饰”。俗语说得好:“人是桩桩,全靠梳妆”。一个人若按自身的情况作一定的“增损”,修饰一下,定然会比原来更完美,更漂亮。本文所介绍的“修饰”,主要是指对文章语言的修饰。

简介：【摘 要】 统编版小学语文教材中，所选的小古文短小精悍，语言精炼，是学生学习古文的启蒙内容。根据学生的身心特点以及小古文的文体特色，恰当地运用探寻“读”的路径，拓伸“新”的内容，巧练“写”的能力，优化小古文教学策略，让学生去触摸中国博大精深的文字，去感受语言文字的无穷魅力。

简介：摘要：幼儿的语言表达能力较为薄弱，还有很大的发展空间，在幼儿教育中创设语言环境，能够促进幼儿的语言能力不断提升。鉴于此，幼儿教师需要给幼儿构建良好的语言环境，以发展幼儿的语言能力。通过小讲解员培养方式实施语言运用教学活动，能够让幼儿的语言组织能力得到锻炼，并拓展幼儿的思维，对促进幼儿综合发展具有重要意义。幼儿教师可通过多种方式让幼儿充当小讲解员一角，以此促进幼儿语言发展，提升幼儿教育价值。

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简介：(播放歌曲,生齐唱)师:动听的歌声把小青蛙都引来了.(板书:小青蛙)瞧!(出示:池塘青蛙图)你能对照画面具体说说这是一群怎样的小青蛙吗?(出示句式:这是一群__的小青蛙.

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