简介：摘要本文从在语言训练中理解语法知识，掌握语法规则；在语言积累感悟中扩大语言内存，形成语感；在听说读写的模仿训练中迁移运用，提升语言能力三个方面对如何通过立足语言实践提升语言能力进行阐述。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,学生将带着渴求获得信息或传递信息的心理去运用语言

简介：

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,学生将带着渴求获得信息或传递信息的心理去运用语言

简介：口语交际能力的培养，是小学阶段培养学生综合能力的一个重要组成部分。口语交际的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等，口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

简介：摘要在小学语文教学中，培养学生的语用能力是重要的教学目标。学生语用能力的形成离不开具体的语言实践过程。教师要善于通过引导品读赏析，夯实语用基础；揣摩文本写法，培养语用思维；借助随文练笔，引导语用实践这三大策略促进学生语用能力的提升。

简介：《语文课程标准》明确指出：“语文课是实践性很强的课程”“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律”。李海林在《言语教学论》中说：“语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法，它必须有学生主体的操作实践，才能最后实现语文的教学目的。”可见语文课是学生的语言实践课，学生通过听说读写的语言实践活动学习祖国语言，获取语文知识，掌握语文规律，提升语文能力。

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,学生将带着渴求获得信息或传递信息的心理去运用语言

简介：【考查内容】主要包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式进行表达；在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题等。

简介：《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心任务即学习语言文字运用。语文教学应循着言语实践的路径，在听说读写过程中，发展学生的理解和表达能力。在语文教学中，只有让学生经历真实的语言运用过程，引导学生品味语言内涵、积累“语用”经验，才能促进学生言语智慧的生长。

简介：摘要：英语教学是我国教学体系中的重要组成部分，我国的学生从小学开始接触英语，在各个学习阶段一直贯穿着英语教学，但是，学生的英语水平却没有得到提高，大部分还处于理论阶段，在应用方面存在着短板。因此，我们应注重在高校英语教学设计中加入语言应用板块，帮助大学生提高英语应用水平。

简介：【2】　　四、合作学习是培养学生实际语言运用能力的重要教学途径,培养学生学习英语的兴趣,还在交流过程中分享了其他小组的学习成果

简介：【2】　　四、合作学习是培养学生实际语言运用能力的重要教学途径,培养学生学习英语的兴趣,还在交流过程中分享了其他小组的学习成果

简介：作为一个实践性非常强的课程，语文课程必须要把重点放在提升学生能力上面。在教学过程中笔者发现能够提升这种能力的一个重要的途径就是要加强语言的实践，也就是说要在实际应用过程当中提高学生对于语言的运用能力。而学生学习语文的主阵地就是在课堂上面，因此在语文课堂当中调动学生的积极性，加强学生的实践能力就显得尤为重要。

简介：传统的语言实验室在我国高校中已经基本被淘汰，由新型的语言实验室所取代．该文遗过分析新型语言实验室的教学功能。探讨了实验室管理人员和外语教师如何运用新型语言实验室的问题．

简介：

简介：职业教育在我国教育事业中充当着不可或缺的角色,在一定程度上讲社会发展离不开职业教育,职业教育为社会发展输送大量技术人才。酒店管理专业长期以来都是职业教育热门专业也是社会经济发展对人才需求较为迫切的职业。本文主要就职业学校酒店管理专业的语言实践能力培养方式进行简要分析并提出可行性建议。

简介：本文通过情感过滤、语言类型二分论和行为主义的语言观从理论方面阐述了影响语言实践能力的主导因素——自信心对于语言习得的重要性。针对在语言教学实践过程中，不同学生的不同表现和特点采用对比的方法进行了分析，通过找出自信心不足的四种原因，结合理论和实践讨论了培养学生自信心的相应对策。

简介：摘要：课外作业在整个教学环节中是授课老师课堂教学的延伸，也是学生巩固知识和查缺补漏的关键形式，课后作业的设计是否合理、科学，必然会影响学生知识理解、吸收与运用的程度。基于此，小学英语老师需要重视课外作业设计和改革工作，以小学生的英语认知水平和心理状态出发，设置层次化作业、趣味性作业、交际性作业及实践性作业。本文通过分析小学生英语作业设计现状，探究做好课外作业设计和改革的具体对策，从而提升学生的语言实践能力。