简介：摘要：在英语教育界,口语能力与语言运用始终是极具争论的议题。许多语言学家对这两种语言没有一个明确的理解和定义。一般来讲,语言功能是包含一种词语的发音、词汇、语法和交际能力。所以,现代语言学习者应该同时学习语言听、说、读、写的基础知识,并进一步培养自身的现代语言应用意识,以加强对各种情景的适应能力,从而认识语言技能和语言应用之间的联系与区别,对英语学习的意义有更加深入的理解。所以,文章着力研究英语语言功能和现代语言应用间的联系,期望能对英语语言学的研究提出一点借鉴的意见。

简介：摘要：当前，将语言学理论融入英语大学教学已成发展趋势。基于语言学理论视野开展大学英语教学，对语言学展开深入分析与探索，推动教学过程更加科学高效，是英语教师需要思考的方向。本文具体描述了语言学理论在大学英语教学中的具体实施，从明确合理的教学目标出发，创造教学情境，激发学生主体性，建立高效合理的语言研究和学习模式，促进学生英语综合水平的提高。

简介：摘要：程度副词，是对一个形容词或者副词在程度上加以限定或修饰的副词。 一般位置在被修饰的形容词或者副词之前。它是副词中的一类，数量不多，主要用于语气和主观态度的表达，使用率比较高。程度副词具有副词的特性，这些特性往往也导致了留学生对这些程度副词的理解和学习有一定的困难，并且在使用的过程中会经常的出错，本文就“很”和“经常”来进行分析，提出在对外汉语中的几点建议。

简介：摘要：在过去的二十年里，语言和教学领域发生了显著的变化，人们更加重视学习者和学习，而不是教师和教学。与这种兴趣的新转变同时，学习者如何处理新信息以及他们采用何种策略来理解、学习或记忆信息，一直是外语学习领域研究人员关注的主要问题。本文介绍了语言学习策略的背景，给出了一些研究者对语言学习策略提出的各种定义和分类。它还强调了语言学习策略对外语学习的重要性以及教师在策略培训中的作用。在当前时代背景下，学习语言是个“习得”和“学得”兼而有之，并彼此相互交融、相互促进的过程。问题的关键是教什么、怎么教，这表明了我们对语言教学的基本态度。下文将着重讨论语言教学策略的问题。

简介：【摘要】皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”何况是枯燥繁琐的语言学习呢？义务教育课程标准中也把“提高学生学习英语的兴趣”作为英语教学的目标之一。因此，很多的英语教师都在英语课堂中尝试运用各种途径的游戏、儿歌、评价等激发学生的英语学习兴趣，唤起学生英语学习的内驱力。对于英语教师而言，应当做到“知其然，亦知其所以然”。因此，我们英语教师在课堂教学的预设中应该尽可能地合理地搭建学生心理和认知发展规律的支架，逐步引导学生学会独立思考，主动探索，解决问题。本文，笔者将阐述如何搭建“支架”，将游戏的功能最大化，chant的使用合理化，评价的方式逻辑化，从而优化课堂教学，提升学生英语学科核心素养。

简介：摘要：幼儿期，是语言发展重要阶段。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力。在语言活动中，教师要注重对幼儿的观察、思考和感悟能力的培养,帮助幼儿迅速积累词汇,从而有效提高幼儿的语言表达能力。由此我们对幼儿语言活动的有效开展进行了探索与实践。

简介：摘要：合作语言学习法（cooperative language learning，简称CLL）是合作学习法（collaborative learning, 简称CL）的一部分，合作学习法指在课堂上最大化利用结对子和小组的合作活动。Olsen和Kagan将合作学习法定义为：合作学习法组织小组学习活动，学习者通过有组织的信息来交流学习。每一个学习者对自己的学习负责，而且积极帮助他人学习。在语言教学方面，合作语言学习法被广泛运用于语言艺术课程、双语课程、第二语言和外语课堂中，并被证实有效。在第二语言课堂上，不同母语的学生在合作学习中有更多机会练习不同的语言技能。合作语言学习法还能让双语学生有效利用母语和目标语资源。由于合作语言学习法不拘泥于固定的教学方式，采用不同的小组活动，学生更容易将语言和内容相结合。除了语言技能的提高，学生还能学习到社交技能，合作学习为学生提供了一个积极的学习环境。合作语言学习法随着不断发展已经形成独立的体系，至今仍然被广泛使用。

简介：【摘要】近些年来，英语语言在实际生活中的应用愈来愈普遍，因此英语教学的方法也成为了热议的话题。其中以语言教学法和学习法的使用较为普遍，教学法与教学的成败息息相关，因此，教学法的选择就显得尤其重要。出于教学法对学生学习的重要性，本篇文章主要讨论一种更具人性化的方法——社团语言学习法。作为一种卓有成效的英语教学法，它更加关注教师与学生之间的沟通，通过教师倾听，学生提问的方法来促进教学过程，从而可以有效避免传统语言学习的机械性。迄今为止，诸多研究者对社团语言学习法在英语教学中的作用进行了探究，也取得了相对可观的研究成果。本篇文章主要回顾社团语言学习法的相关背景和理论基础等，与此同时也阐述了社团语言学习法在初中英语课堂上的实际运用以及优缺点。

简介：

简介：摘要：在全球经济一体化的背景下，我国与世界各国的经贸交往日趋紧密，在这一阶段，小语种的应用日趋频繁，许多小型语种已成为各大高校的热门专业，而韩语作为一种小语种中的流行语言，深受广大大学生的欢迎，从就业的形式上来看，此种语言的学习具有一定的价值，拥有良好的发展前景。本文从韩语语言学教材现状的角度进行分析，提出了现阶段存在的一些问题，并有针对性的提出了对应的解决策略，希望能够提高高等院校韩语教学水平。

简介：摘要：学前教育是为幼儿语言能力奠基的关键时期，尽管很多家长具有重视孩子语言教育的意识，但是在实际能力方面 却比较欠缺，导致幼儿语言教育往往成为幼儿园主导的“独角戏”。在教学过程中发现部分幼儿不愿意表达自己的想法，与同伴交流不自信；喜欢模仿大人的语气讲话，喜欢学老师讲话；有些幼儿会在无意间说出一些脏话；还有些幼儿会经常说一些网络用语等等诸如此类的问题，需要引起幼儿园及家长的高度重视。

简介：摘要：传统的外语教学片面强调语言知识的学习和低级技能的学习，而忽视了学习方法、学习策略等高级技能的培养。本文概述学习策略中的认知策略与元认知策略，并分析影响学习策略在大学英语学习与教学中实施的因素，结合大学英语教学实际探讨学习策略在英语教学中的运用。

简介：【摘要】幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿认知发展、情绪发展的各个方面离不开语言的引导。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中强调：“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”绘本阅读活动是一种图文共存的幼儿语言教育活动，以生动的语言和丰富的画面表达思想情感。绘本阅读有利于创设幼儿倾听与表达的情境，激发幼儿的表达意愿、培养幼儿的倾听能力、发展幼儿的理解能力。利用绘本阅读培养和提高幼儿的语言能力，要强调幼儿的主体地位，注重营造宽松的阅读氛围，进行多样的阅读延伸以及注重教师的语言技巧。

简介：摘要：“花园路径现象”所引起的局部语言歧义现象是语言学各领域与分支的研究热点。本文基于心理语言学、语法及句法分析、计算机语言学、认知语言学和语用学等多种语言学分支与理论，综合以往的研究成果，阐述“花园路径现象”的发展历程，以期读者对该现象有更深入细致的认识，了解这种特殊句子的句式结构、处理机制及研究意义。

简介：

简介：【摘要】在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

简介：摘要: 二十一世纪是中国经济和影响力腾飞的世纪, 中国文化和汉语也随之得到更多的关注和青睐。近年在美国, 汉语学习需求激增，各学龄阶段的汉语学习人数明显上升，这些变化的出现与中国传统语言学校有着密切的关系。中国传统语言学校是海外华人传承中国文化和传播汉语的重要场所, 但目前对它的详细研究却很有限, 本文立足于历史文献, 系统梳理了中国传统语言学校在美国的发展历程, 有助于更好地了解汉语在美国传播的历史过程。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，教育事业也不断创新提升教学质量与效率，以满足时代的人才需求。应用语言学是从全新视角对书本知识进行具体研究，打破了传统思维方式的禁锢。本文从应用语言学的视角对茶文化英语翻译的历史背景、当前问题、应用策略等方面进行论述，综合实际情况提出了相关建议，以求对茶文化英语翻译有所裨益。

简介：[摘要]语言是交流和思维的工具。它贯穿于各个领域，对其他领域的学习与发展有着重要的影响。中班幼儿的词汇相对小班幼儿较丰富又不同于大班表达不准确不完整，根据中班幼儿语言的发展特点，重点培养中班幼儿的语言能力，首先就要提高幼儿的语言学习积极性，根据幼儿的表现进行问题研究和教师做好策略指导，以便促进幼儿的语言发展。因而教师要从中班幼儿语言发展特点出发，首先以兴趣为前提带有目的去指导幼儿；其次结合幼儿生活的环境做好语言发展指导，最后做好教师指导策略，以便更好地促进中班幼儿语言发展。

简介：【内容摘要】在《学前儿童语言学习与发展核心经验》学习的背景下，文澜幼儿园聚焦“谈话学习”的研修最先聚焦在集体教学中的谈话，教师采用“提炼式应答”，有效地帮助幼儿梳理集体谈话的经验。当我们把视角从集体教学活动延伸到游戏活动中时，我们选择了桌偶游戏这个载体。通过桌偶游戏《大话西游》幼儿谈话核心经验的观察与解读，我们聚焦话题研修；通过桌偶游戏《侦心话意》幼儿谈话核心经验的观察与解读，我们深入话题研修。通以上三阶段的研修，我们梳理出了幼儿谈话学习路径：凌乱分散、平行简短、重叠交叉、集中聚焦、交错回旋、分化升华。据此我们才能更好做到完整儿童的价值和意义上的追求。