简介：摘要：语文素养有着工具性与人文性高度统一的特性，为了促进高职学生语文素养的发展，除课本教学之外，学生语文基本功的掌握更是促进语文素养发展的基石。因此，整合语文教学显性课程与隐性课程的关系从而帮助高职学生逐渐形成系统性的知识体系，这是当前高职语文教师探索语文教学道路上一个必要的探索历程。

简介：体育显性课程和隐性课程是现代体育课程理论研究的重要课题之一。通过文献研究和逻辑分析，探讨了体育显性课程和隐性课程的关系，两者在课程目标，教育内容，组织方法，教学过程以及课程评价等方面表现了辩证统一性。

简介：语文综合性学习的显性目标包括方法性知识目标、能力目标。方法性知识目标包括信息的搜集、处理、发布、评价；能力目标包括问题解决能力及创造能力、言语能力、人际交往能力。初中阶段语文综合性学习的目标应进行分解、细化，以利于一线教师在实施过程中的宏观掌控教学，并进行具体的教学设计，最终达成《语文课程标准》要求的目标。

简介：当前我国学校教育传统文化传承不够，在显性课程上主要表现在课程计划中体现传统文化内容的科目、课时比例少和教材编纂中体现传统文化的内容不足两方面。为此，我们应当改进课程计划，在课程目标上充分挖掘并体现传统文化因子，在课程和结构上调整并增加传统文化的学科和课时比例，在课程内容和教材编写上拓展并加深传统文化知识素材。

简介：近几年在各地中考试题中出现了探索在运动过程中动点的运动路径问题，解决这类问题可以按照“特殊位置找界点，中间位置寻轨迹，一般位置探成因”的思路进行分析，从特殊情形入手，动中求静，以静制动，把动态问题转化为静态问题来解决，找到解决问题的突破口．

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简介：班级显性文化,即物质文化,指摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上的名言警句、悬挂在教室前面的班训、摆放在教室里的花草等。班级显性文化建设要突出'四有',展示出班级文化的魅力。有'图书'。班级图书是学生的最爱,因为班级图书是绘本和故事书等。本学年,我采用'四个一点'的方式丰富班级图书角的图书:一是收集一点图书角以前的书;二是花钱买一点学生喜

简介：摘要隐性广告植入影视剧渐渐被观众熟知，而其植入方式直接影响着影视剧和广告本身。隐性广告的植入方式也从“隐性”走向了“显性”，“显性”植入方式直接将广告品牌或产品在影视剧中展现出来。但是隐性广告“显性”植入方式也有优劣之分，好“显性”植入方式应建立在符合剧情的基础之上，而不是脱离剧情的生搬硬套。否则所产生的效果将会适得其反。

简介：关于“隐性失业”显性化朱满伦随着企业经营机制的转变和用工制度的改革，企业内有部分富余人员从生产岗位上撤下来待业，使得＂隐性失业＂显性化。最近，我们对辽阳市５户国营工业企业富余人员待业情况进行了调查，结果是，这５户企业离岗待业的富余人员总计２２２２７人...

简介：一、隐性失业显性化的概念界定1、传统概念的局限到目前为止,尽管许多人都在使用隐性失业显性化一词,但何谓隐性失业显性化,很少有人明确论及,处于一种各自意会,没有明确阐明的状态,即使有人论及,也仅是从隐性失业与显性失业字面解释的对比中,仿佛隐含了隐性失业显性化的意义。现被人们普遍接受的一种传统观念是:所谓隐性失业,就是指这种失业不以社会上存在失业人口的形式表现出来,这种失业实质上已存在,但社会上看不到失业人口,应有的失业人口被隐藏到企业内;所谓显性失业就是这种失业赤裸裸地以社会上存在相应的失业人口的方式表现出来。以此区别隐性失业和显性失业的关键是这种失业是否出现于社会,不出现于社会就是隐性的,出现于社会就是显性的,由此可以推出隐性失业显性化就是将企业内的失业者变为企业外的社会失业者,这种隐性失业显性化的界定,显然把现已广泛存在的职工离岗后,仍存在于企业内部,形成企业内部劳

简介：最近读林语堂先生撰写的《苏东坡传》,在字里行间发现男主东坡居士就是个显性的佛学大师。苏东坡跟朋友随便一句玩笑话语,便充满了佛教色彩。因为他是一个虔诚的佛教徒,他的出生地——四川眉山,与著名的乐山大佛比邻而居,离普贤菩萨居住的峨嵋山也很近。唐宋时期不仅国富民强,而且佛法也极昌盛,从皇帝到百姓,都拜佛信佛。

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简介：的词性标注有三种模式:显性标注,隐性标注,辗转标注.显性标注集中在代词、介词、助词、量词、象声词、叹词、连词中.本文着重指出对这些词的显性标注中存在的问题.

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简介：摘要：在过去的初中英语阅读教学中，由于学习者英语阅读策略指导性不够，导致学习者无法真正解析文本，解决阅读问题。针对上述问题，本文分析了显性化阅读策略教学的必要性以及可行性，提出了在实施显性化策略教学的过程中应该注意的问题和建议，期望推动显性化策略教学的实施。

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简介：判定《离骚》句腰虚词的性质,必须直面三个语言事实：一是《离骚》虚词归类的困境：很多虚词无法归入现有虚词小类。二是《离骚》虚词使用的悖论：既有省略精简的倾向,又表现出过度泛用的现象。三是对应虚词＂兮＂的存在,对《离骚》虚词的性质判别有着直接的启示。《离骚》的句腰虚词具备两个特点：有声无义,规整排列。这些虚词是诗歌节奏的显性标记。作为节奏标记的虚词,就其来源而言,一方面受到散文的影响,另一方面是对《诗经》二分节奏的承续。

简介：摘要：现阶段，我国教育发展已经进入新时期，“立德树人”成为这一时期教学主要目标，这种情况下，德育、体育、美育及劳动教育同智育处在同等重要的位置，德育作为基础教育的关键，需要教师在教育过程中认识到“师爱”的重要性，充分发挥“师爱”在德育教育中的作用。本文将围绕“师爱的隐性内涵和显性呈现”这一话题进行研究和探索。

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