简介：摘要课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节，也是特定情境中的人际交往，是师生间感情和知识信息的交流。二者的交织流动，共同汇成教学过程中信息回路的总流。在语文课堂教学中，我认为情境教学是一种能使语文课“活”起来的较理想的教学方法。我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”从中不难看出兴趣在学习中的重要性，教师应当最大限度地激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要基于新课改的条件，情景教学在教学过程中被广泛采用，且提高了课堂教学效率。本文从语文情景教学的理论依据展开，并从实践角度阐述了初中语文情景教学具体的做法，包括运用图画，生活启情；借助范读，语言燃情；通过音乐，意境引情；利用表演，想象悟情等。

简介：摘要新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求，小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式，而是强调老师与学生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式，能够提高师生之间的课堂活动，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。

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简介：〔摘要〕教育的最终目标是培养适应时代需要的人才，而未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又富有完善的人格。教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法并找到适合的学生管理办法。

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简介：摘要新一轮课程改革使小学语文教学充满了新的活力，这当然是件大好事。同时也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。尤其是通过听了一些观摩课、研究课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

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简介：关于语文课程的有效教学，雒晓春称：“必须超越实用主义的局限，从精神的开拓和人的发展的高度去把握，才能领会语文包蕴的丰富内涵。”（参见《语文教学应凸显语文的个性》《教育探索》2006年第7期）基于这样的认识，本文在坚持语文基础知识教学和基本能力培养的基础上，提出了语文教育要培养与弘扬“语文精神”这个重要命题。郑逸农先生在新课改发轫之初就振臂高呼，要“找回失落的语文精神”，

简介：《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性的课程，既是一门基础课，也是一门工具课。”可见，中职语文课程在学生所学的知识当中占有非常重要的地位。然而，随着时代飞速发展，越来越多的人忽视中职语文教学，中职语文教学存在学生综合素质普遍很低、教师教学方法单一、教研氛围淡化等问题。针对上述问题，提出注重基础知识，稳步有序教学，改变教学方法，提高课堂效率，教师之间多交流、共同进步等对策，以提高中职语文课堂的教学效率。

简介：语文课程是中等职校各类专业学生必修的主要文化基础课,但相对陈旧的教材内容和教学观念束缚了学习基础本就薄弱的学生的学习积极性,影响了教学效果的达成.改变这一现状应当从转变教师的教学观念入手.教师应当着眼于中职教育的特点和当前学生的实际需求,进行有针对性的教学设计,以提高语文教学质量.

简介：〔摘要〕职高学生的基础知识大都比较薄弱，对学习的兴趣不大，尤其对于语文课，更是缺乏应有的积极性。因此，针对目前职高语文教学的现状，要完成职高语文教学的目标，就要对语文教学进行大胆改革，使其适应职高教育的要求。应在观念上大胆创新，在方法上灵活多变，内容上体现教书育人相结合，人才培养立足市场需求，坚持"就业导向"，突出其针对性和适用性特点，从而适应社会发展对从业者提出的新要求，以确保职高院校和学生的双向发展。只有这样，职高语文教学才能收到良好的效果。

简介：摘要语文课程的学习在高中学习所占的地位不言而喻，语文情景教学模式的应用打破了常规、单一的教学方式，为高中语文课的教授带来了一股清风。但由于应用时间短，问题也层出不穷。通过不断体会和探索对高中语文情景模式教育方式提出自己的感悟和建议。

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简介：摘要教学的过程就是育人的过程，语文教学要注重培养和提高学生的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。要提高学生的语文素养就要在语言素养、心智素养、文化素养、情感素养、审美素养上下工夫，让学生熟读成诵潜心揣摩，领会语言之美培养语感；多读文学典籍，增加自身积累；让学生在不断深化的阅读、鉴赏、审美过程中，能形成对社会、人生的正确看法，具备一定的认知能力、敏锐的洞察力和准确的判断能力；在学习过程中注重学生独特的自我，引导学生捕捉文章感情脉搏，叩击情感之门，从而对社会人生有积极健康的态度、对社会生活充满热情的关注；树立审美理想、培养审美意识、要学生扩大阅读范围，提高阅读鉴赏的深度。