简介：摘要：“爱种子”教学模式主要是运用互联网，指导学生展开语文学习，这有利于从学生角度出发，更好地激发学生学习的兴趣，使学生自动学习，变得爱学、乐学，从而提高孩子们的语文综合水平。“爱种子”教学模式在语文教学中有很大的优势，现在我来谈谈我在识字教学、课文教学、主题拓展三方面教学过程中如何运用“爱种子”教学模式。

简介：【摘要】“爱种子”教学模式是由广东省教育技术中心的林君芬博士后提出的新课堂模式。这个模式超越了语文学科长期以来按照一篇课文，或一个知识点进行教学的旧观念，转变成单元式的主题教学。“爱种子”教学模式把每个单元的学习内容分自主学习、互动探究和自主题拓展三大课型进行操作。通过多次的听课和培训活动，结合两个月的教学探索，我对“爱种子”教学模式中的自主学习课型的具体操作有了初步的认识，下面我将介绍根据“爱种子”的教学理念，我在课堂上指导学生进行自主学习的几个教学策略。

简介：【摘要】《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。“爱种子”教学模式下，教师要为学生搭建自主学习的舞台，构建自主学习的支架，让学生学会自主学习;设计有效的练习题，巩固所学知识，了解学习效果；并用形式多样的评价调控课堂，让学生乐学；从而提高学生自主学习的能力，提高课堂学习效率。

简介：摘要：在小学时期，教师的一言一行都会深刻的影响学生，所以很多教师在教学的时候要重视一言一行，要学会关注学生。关注和爱是班主任的重要工作，没有爱就不会产生教育。通过众多的教学实践了解到，表扬的评价办法是很好的教育方式，学生能够在被关爱的过程中获得成长。在班级管理过程中，如何让爱促进学生学习兴趣提升的动力，让学生形成很好的习惯？基于此，笔者以让教育的种子在爱中成长作为选题，分析了班主任在班级管理过程中，提出如何让教育的种子在爱中成长的若干对策，以期能为小学班主任德育工作提供若干可行性建议。

简介：摘要：初中是学生成长的关键阶段，在这个阶段的孩子敏感而又渴望被爱，如果我们不能给他们足够的爱与安全感，很容易导致他们误入歧途。青少年阶段正处在人生的“拔节育穗期”，最需要精心引导和栽培。教师应当引导学生将社会主义核心价值观融于思想、见于行动。做到教师德以润身，传播大爱，以自身高尚的品德和无私的教学行为呵护学生成长。本文就教育中有关“爱”的问题进行探讨。

简介：摘要：班主任在学习中扮演着至关重要的角色，对于学生在校园生活中的学习与成长有着至关重要的责任，对于应试教育与素质教育之间要学会合理地权衡利弊，掌控学生们的合理学习时间，身为一名班主任，要做到尊重学生，爱护学生，对学生进行鼓励，打开学生心灵的窗扉，让教育的种子在爱中成长，教师的言行或多或少会对学生的成长学习产生影响。所以在教育工作上，要谨慎对待，不以恶报恶，不以德报德。关心和爱护学生是教师义不容辞的责任。没有爱，就没有教育。班主任应做到教育建立在对学生的爱与责任上。重视学生身心的健康发展，充当学生的其广告导师，为学生的学习与成长保驾护航。班主任需要对于班级的管理工作，对教学工作的创新，对班级同学每个人都要及时进行了解。

简介：【摘要】中华文化博大精深，中华语言渊远流长。语文同样是一门博大精深的课程。在语文的学习中，阅读是重中之重。我们有一种教学模式叫“爱种子”，这种教学模式有助于培养学生的理解能力，提升学生的综合思维能力，对于人格的塑造与品质的培养也有重要意义。并且良好的阅读习惯要从小培养。阅读学生可以学会自己不会的生字词，也可以学习到不同的写作技巧，同时也能够提高学生自身的文化底蕴。随着教育事业的不断创新，越来越重视小学语文主题阅读教学，使学生学好课内教材的同时也能够培养学生课文阅读的兴趣，在潜移默化之中提高学生阅读的学习效率。那么接下来我们就从“爱种子”这种主题教学模式出发，来探讨一下如何提高学生们的主题阅读能力。

简介：【摘要】“扶贫先治愚”、“扶贫先扶教”，教育扶贫，是我国扶贫助困的治本之策，教育是拔穷根，阻止贫困代际传递的重要途径。再穷不能穷教育。我们常说：学习改变命运，知识改变未来。教育扶贫的重要意义在于让适龄的孩子读书，接受完整的、系统的、良好的教育。要解决人口的贫困问题，关键在于发展教育。通过给每个人提供取得收入所需要的受教育机会，向他们传授知识和技术，提高其劳动技能、技术水平和自身素质，改变他们的劳动形态，增加收入。更重要的是通过教育扶贫，不仅要为广大贫困地区孩子提供物质上的帮助，还要带给这些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们憧憬未来人生的幸福与向往以后美好的道路。

简介：摘要：随着“爱种子”教学模式在小学教学上逐渐被推广开来，这种创新型的教学模式越来越多地被应用在语文教学当中。小学语文主题阅读是“爱种子”教学模式下非常重要的课堂实践形式之一。教师要充分利用这种模式的优势，结合语文课堂主题阅读的实际情况，充分调动学生的积极性，合理组建学习小组，形成以学生为主体，教师为引导的教学模式。让“爱种子”教学模式真正发挥为师生服务的作用与价值，让师生真正从这种模式中受到益处。

简介：摘要：随着素质教育的发展，小学数学教育不仅旨在提高小学生的数学知识技能，更注重其数学思考能力、解决问题能力及情感与态度的不断发展。这就要求小学数学教师在教学过程中时刻关注学生主体的思想意识变化，不断激发及培养其自主学习意识，从而实现主体能力及态度的相应改变。正是如此，“爱种子”教学模式受到了广泛推崇。本文将以“爱种子”教学模式为例，探究如利用这种教学模式在教学中不断激发低幼年龄阶段学生的数学自主学习意识，从而为数学教育的发展贡献自己的一份微薄之力。

简介：【摘要】 “爱种子”是在互联网飞速发展以及学生身心变化特点研发出来的一种教学模式。特别是在语文课堂中，“爱种子”如何有效应用，本文将从这个模式下的自主学习、互动探究、主题拓展等方面进行阐述。

简介：摘要：新课改强调要关注学生在未来的发展素养和能力培育，这就意味着在学科教育的过程中，要关注孩子的成长，在与学生交互的过程中，使得其以更加正确的视角去审视生活，审视世界，审视人生，继而步入到理想的发展轨道中去。当然，在此过程中教师会遇到一些问题学生，此时就需要懂得以爱的角度出发，营造爱的氛围，采取爱的方式来进行教化，由此实现问题学生学习生活状态的矫正。

简介：摘要：“爱种子”教育模式是对传统教学的创新与转变，更加注重教材内容的整合，基于语文教学内容的基础上进行拓展延伸，通过学生自主探究、合作探究等多种学习模式，达到良好的教学效果。小学阶段学生正处于心智发展初期阶段，良好教学模式的应用对学生个人成长具有十分重要的作用，对此教师要积极采用多元化、创新化的教学手法。本篇文章基于小学语文教学，对“爱种子”教育模式在主题阅读中的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

简介：【摘要】:

简介：

简介：摘要：就当前时代高速发展的大背景之下，越来越多的新式教学模式和教学手段在我国小学的教育阶段层出不穷。在新教育趋势的驱动之下，“爱种子”这一新兴的教育形式开始广泛地应用在小学的数学课堂教学过程中。以至于越来越多的小学数学教师开始逐渐意识到，这一全新概念理论对于指导小学生树立团队的合作意识有着十分关键的实用性作用。基于此，本文便是根据“爱种子”这种全新教学模式在小学数学小组合作学习中的有效应用进行的实际探讨。

简介：

简介：摘要：美国学者萨穆尔斯迈尔说过：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 每个家长的最终目标都是期盼孩子养成会学习的习惯 ,学校以注重习惯培养作为教育学生的终极目标因此注重 ­ ­­ 习惯培养，提升学习力，势在必行。 本文就“爱种子”教学模式课堂教学改革，以小学数学学习习惯养成为主流，注重前、中、后的学习，让学生学会学数学。

简介：摘要：“爱种子”课堂教学是一种学与教融合的完整教学活动。它是以学生为主体，教师为主导，通过自主学习、互动探究和主题拓展三个学与教环节开展感知、体验、探究和协同创新的情境互动教学。我校基于互动探究范式的基础上进行了相关的实践与探索，发现这一模式能有效提高学生的综合运用语言的能力，发展学生的高阶思维。

简介：摘要：“种子”对于很多人来说都是非熟悉的，将一粒种子放在适合它生长的土壤环境中，那么它就会茁壮的成长。在进行教学的时候，知识的强化正是由最初的一个点慢慢展开的，就好像一粒种子一样，需要在特定的教学环境中逐渐实现全面的成长，文中会结合一些相关例子来对“种子”知识以及“种子”课进行分析。