简介：

简介：义务教育阶段数学课程标准中提出要改变学生的学习状态，在课堂教学中要营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境．笔者认为，“参与式教学”就是实现上述要求的一种较好的教学模式．所谓“参与式教学”是指使个体参与到课堂活动中，与其他个体（也包括教师）进行合作学习以促进课堂教学效率的提高和学生学习能力提升的课堂教学模式．本文拟结合自己的思考、实践，从教学的角度，谈谈对“参与式教学”在案例设计中的运用和认识．

简介：随着企业对设计活动越来越重视，以及设计本身内容的不断扩展，设计管理的范围也不断扩大。设计项目管理作为设计管理中的一个方面，涉及如何在创造活动和实现组织目标间进行有效控制的问题，是设计管理中的核心问题。本文主要通过对意大利著名家具品牌MOROSO的一项扶手椅的设计案例的分析，探讨设计项目管理活动的具体实施及其积极作用。

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简介：对“酚”教材内容进行剖析，阐述教学方法。在教学过程中利用六个探究活动，通过引导和启发学生产生和提出问题，有效地促进学生学习方式的转变，培养他们自主学习能力，优化思维品质。

简介：近20多年来，建构主义理论被广泛地运用在英语教学实践中。本文就如何以建构主义为指导，在高校英语教学中探讨新的教学模式，从而提高大学生的自主学习能力，激发大学生的学习兴趣，调动大学生自主学习的积极性。

简介：针对目前数据结构课程教学中存在的理论与实践脱节,以及学生运用所学知识解决实际问题能力不强的问题,探讨案例在数据结构教学中的作用和意义,并以图的拓扑排序算法为例详细说明案例的设计方法和原则。

简介：限购政策未预料买卖双方均无责2010年9月10日，黄某和薛某在某中介公司的介绍下达成房屋买卖协议，约定薛某将温州某小区两套房屋（期房，需并套使用）出售给黄某。

简介：最近，我县举行了“我理想的课堂”教学展示及优质课评选活动，其中，初中数学组赛课的课题之一是“有理数的乘法”，所使用的教材是江科版七年级上册．各位参赛教师精心准备，课堂精彩纷呈、各具特色，特别是执教这一课题的教师在“探究活动”环节的设计，不仅能充分理解教材编写意图，较好地利用教材，而且还能另辟蹊径，创造性地使用教材，用生活的道理作为承载，重新设计问题情境，引导学生开展更为有效的探究活动，收到了较好的教学效果．下面仅撷取其中的两个教学片断并结合个人的教学思考与感悟呈献给大家，愿与同行研讨．

简介：根据《中国消防年鉴》中重特大火灾案例的内容、形式及统计图表，研究开发了重特大火灾案例管理系统，系统设计实现了重特大火灾案例的录入、编辑、查询和统计功能，同时增加了案例涉及的图像和视频内容，更加完整地描述了案例的构成。

简介：本文在无线网络环境下，将电子书包作为核心教学媒体，结合电子黑板，以人教版小学三年级上册《Lookatrile》A部分内容为设计对象，进行电子书包有效应用于小学英语课堂的教学案例设计，探索电子书包在课堂教学生存的新途径。

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简介：通过对丁一进行咨询，确定其属于生涯未决定者，而且是双重选择的未定向，通过“我喜欢的生活方式问卷”、《人格特质检核表》、“生活馅饼”图，对丁一的生涯进行分析，解决其困惑。

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简介：〔摘要〕八年级下学期学生的英语成绩已经拉开了很大的距离，八年级英语是初中三年英语学习的关键点、转折点。本节课在学习贴近学生生活实际的英语语言知识的同时，特别关注学生生活和英语学习中的真实困难和烦恼。进一步引导学生对自我和周围世界进行比较客观地认识、评价，发展学生主动解决问题的自我意识和行为能力。发展学生与人和谐交往的能力；培养在学生交流中寻求帮助。

简介：出路在哪里？出路在于思路!创业既有很多的不确定。也有很多的可能性!起点可以相同。但是选择了不同的拐点，终点就会大大不同创业有梦就“会红”，人生爱拼才会赢。

简介：摘要案例教学法是以案例为载体，以学生为主体、教师为主导，以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。本文作者结合教学实际就案例教学的优点、不足以及注意的事项谈了自己的看法。

简介：将案例教学法应用在VB程序设计的教学过程中，从而提高学生分析和解决问题的能力．通过展示案例教学的思路和特点，解析VB程序设计进行案例教学的可行性并借助具体的教学案例展示了案例教学在VB教学中的应用．

简介：摘要在中澳合作班的《制造工程》课程中，结合各种类型零件夹具设计分模块进行学习，以项目形式构建实际场景，把工件定位、工件夹紧、夹具设计和刀具导向等内容较好地糅合在一起，使教学与工厂实践紧密结合在一起，增强了学生的学习积极性，探求积极性高。

简介：小学英语教学的目的在于激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心，而英语家庭作业是学生英语学习的一个重要组成部分。就小学英语教学而言，教师布置的家庭作业多为听录音跟读课文，抄写、默写，完成配套练习等，缺乏实践性、运用性、创新性和趣味性，不利于学生综合语言运用能力的培养，而“多元智能小学英语家庭作业”的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力。笔者在实际操作中，坚持“弹性”意识，充分考虑了各个层面学生的学习需求，设计出贴近生活的“自助餐”式英语作业。