简介：自2011年起,河北省博物馆针对不同的目标观众群组织实施了一系列专题讲解,受到观众的普遍好评,取得了很好的社会效益。专题讲解是在展厅内进行,以陈列展览的文物、图片为依托,就陈列中某一单元或某些特定内容进行的深入讲解,可使观众的参观目的更具针对性、实效性,使观众的认知心理和审美情趣得到更大程度的满足,是创新讲解方式的一条新思路。

简介：甘肃省文物局继1999年5月举办第一次“甘肃省直属部分全国重点文物保护单位讲解员大赛”之后，将在跨世纪的第一个春天．举办第二次全省、市文物保护单位讲解员大赛。由于近几年全国省、市文博机构在一定区域和范围内都相继举行了讲解比赛，笔者从事群教讲解工作多年，

简介：通过对同一教学内容在两教学班分别采用作图讲解和挂图讲解教学方法进行教学并考核,根据结果比较分析得出:多数情况下,作图讲解法在教学中效果优于挂图讲解法,但二者又各有特长,在教学中应灵活运用。

简介：both用作形容词或代词，意为“两者（的）；双方的（人）”。both放在行为动词或be动词、情态动词或助动词之后。

简介：

简介：最近读了沈岩在2002年第4期上发表的一文,文章就讲解比赛中存在的一些问题,提出了自己独到的见解.我从事宣教工作多年,有幸观摩过多次讲解比赛,对其亦是有喜有忧,感触颇多.几年一度的全国、省级讲解员大赛推动了讲解队伍的选拔、培训和讲解员自身的学习,使讲解员得到了锻炼,讲解水平有所提高,但必须看到,讲解比赛作为一个新生事物,在许多方面还不完备,还有许多不尽人意之处.综观讲解比赛的全过程,无论是组织准备、评分标准,还是现场操作,都存在着不足,出于对讲解工作的爱护,笔者在此提出一些不成熟的看法,以抛砖引玉,与同仁商榷.

简介：<正>地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。”在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较:

简介：摘要：讲解员是博物馆和社会沟通的重要桥梁与纽带，同时也是博物馆宣传工作开展的主要基础条件。讲解服务可以让参观者充分的了解博物馆的相应知识，可以直接获取相关知识，其服务的质量和水平对于群众参观的效果产生影响，也会影响博物馆、纪念馆在社会中的形象。社会的发展和进步，人们的文化水平得到提升，对于讲解员的素质要求也在提高，高水平的讲解员需要具备较高的修养和素质，如果只是背熟讲解词是远远不够的，还要具备一定的知识运用能力、先进设备操作能力等，同时在宣传工作进行，需要不断转变沟通的技巧，完善讲解的内容。

简介：

简介：

简介：革命纪念馆的讲解工作，是整个纪念馆工作的基础。是陈列内容的延伸和补充，是观众与陈列展览之间沟通的桥梁。当观众走进展厅参观．如果把视听结合起来．接受内容时就能增强记忆，观众的心灵和思想意识受到启迪，达到催人奋进、积极向上的教育目的。

简介：摘要： 目前，我国是社会主义快速发展的新时期 ，我国的经济实力和科学技术水平有了很大的发展和进步，综合国力与国际地位也在不断提高。在这样的形势之下，人们的生活条件和质量也在不断改善，我国社会主义物质文明建设工作也在不断推进，广大人民群众对文化有了全新的理解和认识。目前，人们越来越关注个性化服务。博物馆所陈列的展品种类繁多，不同的人对陈列的物品有不同的见解。因而博物馆工作人员需要有针对性地对展品进行讲解，使所有参观者能有所受益。文章以博物馆讲解艺术中的个性化讲解为主线，进行了简要的分析和描述。

简介：摘要：博物馆讲解员是宣传传统文化的窗口，也是中华文化教育的重要窗口。博物馆的解释能力和适应能力不仅影响博物馆的发展，也关系到社会的发展和文化的传承。基于此，要加强讲解员能力和素质的培养，掌握足够的讲解技巧，具有较高的应变能力，能够适应社会的发展，为文化的传承和发展奠定基础。

简介：摘要：博物馆讲解员是宣传传统文化的窗口，也是中华文化教育的重要窗口。博物馆的解释能力和适应能力不仅影响博物馆的发展，也关系到社会的发展和文化的传承。基于此，要加强讲解员能力和素质的培养，掌握足够的讲解技巧，具有较高的应变能力，能够适应社会的发展，为文化的传承和发展奠定基础。

简介：

简介：<正>讲解工作是展览中不可缺少的一个组成部分,讲解工作在整个展览中起着引导、指挥和解说等作用,一个展览的成功与否很大程度上决定于讲解工作的优劣。因此,全面地完善讲解员自身职业素质和工作职责,是今后展览业发展的前提条件。讲解工作在展览中的意义重要。作为一名现代展览

简介：讲解，是教学的重要手段。不用说．讲解是以教师为主的。对语文教学来说．大多时候都是面对文本。面对文本如何讲解，朱熹的看法是“随文解义”．即顾及原文的思路及顺序来释义讲解．切忌断章取义。“解书，须先还他成句．次还他文义。”具体落实到语言层面．应以句子为主。句子是表意的单位，成句就是要以完整的句子为单位，再一句一句地讲解．

简介：摘要：本文探讨了如何通过个性化讲解策略、创新的讲解手段和工具以及培训与评估机制的建立，提升博物馆文物讲解的质量和效果。通过个性化讲解策略，博物馆可以根据观众的兴趣和需求，提供定制化的讲解体验；创新的讲解手段和工具可以为观众带来新的体验和互动性；培训与评估机制的建立可以提升讲解员的专业知识和讲解能力。通过这些措施，博物馆可以更好地满足观众的需求，促进文化传承和交流。

简介：对于博物馆讲解工作而言,其工作所起到的作用是多方面的。除了能够对相应的知识进行宣传教育之外,还能够通过讲解工作人员的讲解艺术来满足游客的各方面需求。因此,博物馆讲解艺术应该以人性化的讲解形式,针对不同人群开展不同类型的讲解,从而才能够提高博物馆讲解工作的服务质量。

简介：摘要：现代社会背景下，人们生活水平逐渐提高，人民群众对文化的需求逐渐提升，博物馆能够丰富人民群众的文化素养，而讲解员很大程度上决定了人们知识接收的质量。基于此，本文将从博物馆讲解的发展趋势出发，探究如何提高讲解员对讲解工作的认识，并讨论提升讲解员讲解水平的对策。为提高博物馆讲解员专业能力提供一些建议。