简介：通过对同一教学内容在两教学班分别采用作图讲解和挂图讲解教学方法进行教学并考核,根据结果比较分析得出:多数情况下,作图讲解法在教学中效果优于挂图讲解法,但二者又各有特长,在教学中应灵活运用。

简介：只用没有刻度的直尺，不借助其他工具，你能按下面的要求作图吗？你又是根据什么原理作图的？

简介：

简介：近年来，各地中考试题悄悄兴起了利用网格作图的题目，主要考点有面积问题、对称性以及特殊图形的性质等，现分类举例总结如下，以利于同学们中考复习参考。

简介：自2011年起,河北省博物馆针对不同的目标观众群组织实施了一系列专题讲解,受到观众的普遍好评,取得了很好的社会效益。专题讲解是在展厅内进行,以陈列展览的文物、图片为依托,就陈列中某一单元或某些特定内容进行的深入讲解,可使观众的参观目的更具针对性、实效性,使观众的认知心理和审美情趣得到更大程度的满足,是创新讲解方式的一条新思路。

简介：新课程改革，学生的学习方式转变为以培养创新意识和实践能力为主要目的，画图是数学教学中培养学生动手操作的有效途径，和作图有关的中考题充分展示了这一途径．现就中考题中关于作图的几个类型归纳如下：

简介：作图题是反映同学们对知识理解和掌握程度的一种题型。在中考试题中．作图题是必不可少的一部分．它主要是用来考查同学们对力学、光学、电磁学等某些知识和技能的掌握情况，作图题的解答要求准确、规范。作图题的考点分布在各个知识点的落实中．由于各部分知识的特点不同．所以对作图要求也就不同。但它们的共同特点都是让同学们把相关的知识要求以图的形式展示出来。

简介：近几年中考中出现了许多新颖的作图题，这些作图题已经不再是传统的基本作图（如作角平分线，线段垂直平分线等），而是融众多数学知识于一体，新颖、独特，对同学们的要求也较高。下面举例说明。

简介：尺规作图是初中数学的重点内容之一，每年与此有关的考题也是层出不穷．在近几年的中考中出现了不完全是传统的尺规作图题，它既保留了尺规作图的严密的逻辑推理的要求，同时还需要结合几何推理，对所要作的图形进行作图原理的推究和作图方法的探索，这类题的题型形式多样，既灵活又简洁，可以充分考查学生的想象力和创造能力．

简介：甘肃省文物局继1999年5月举办第一次“甘肃省直属部分全国重点文物保护单位讲解员大赛”之后，将在跨世纪的第一个春天．举办第二次全省、市文物保护单位讲解员大赛。由于近几年全国省、市文博机构在一定区域和范围内都相继举行了讲解比赛，笔者从事群教讲解工作多年，

简介：尺规作图是指只用圆规和没有刻度的直尺来作图.直尺的功能是:在两点间连接一条线段;将线段向两方向延长.圆规的功能是:以任意一点为圆心,任意的长为半径作一个圆;以任意一点为圆心,任意的长为半径画一段弧.

简介：光学作图问题是中考的热点，考题形式万千，我们要以不变应万变，通过巧解光学作围问题例说，介绍其作图技巧。

简介：<正>几何作图题既考查几何基础知识,又考查动手操作能力.新课标理念指导下的几何作图题有一些什么新的特点呢?我们撷取2005年各地中考试卷中的典型试题作一浏览.

简介：解析：此类问题通常的要求是用力的图示法或示意图法表示出物体所受到的一些常见的力，例如重力、压力、浮力、摩擦力、支持力等．对于像例1这样的题目，只要按题中的要求表示出相应的力就可以了，但有些像例2这样的题目，则要求学生得先根据物体所处的状态，对物体的受力情况进行正确的分析后，才能再继续表示出其中的某个力或某些力．在画图时应注意：力的作用点都应画在受力物体的重心上，箭头的方向要与力的方向一致．用力的图示法表示时，若题中未给出标度，

简介：

简介：<正>如何正确作出光路图,是解答光学问题的关键。在实际问题中,常用到以下几种方法:方法1:直接利用反射定律。当已知镜面和入射光线(或反射光线)时,用该方法最简便。

简介：一、光的反射作图作图要点：1．物、像关于平面镜对称。2．平面镜是物点和像点连线的垂直平分线。

简介：　　几何作图在实际生活中应用广泛,体现了数学"源于生活、用于生活"的思想.在大部分省市中考试卷中均出现了此类题,其目的是考查运用所学数学知识解决实际问题的能力.作图主要分为基本尺规作图,图形的对称、平移与旋转,格点作图等.格点作图题是近几年各地中考数学命题中的新题型之一.它不仅考查数形结合思想方法的运用能力,而且还考查动手操作的能力.同时这类试题往往答案不唯一,具有很强的开放性,有利于培养同学们的探究意识和创新精神.……

简介：

简介：1.根据画力的示意图的方法,画出图1中斜面上物体的重力G和压力F.（四川93年）2.如图2所示,在水平面AB上静止一小车,小车上通过直角支架悬挂着一重垂线,现用力F拉小车沿斜面BC匀速直线上升,在图中补画出重垂线.（94年荆门市）3.如图3所示,试画出①动力F1的力臂.②阻力F2的方向.③F2的力臂.（93年山东）