简介：摘要：道德与法治课是落实立德树人的关键课程，对于学生的长远发展具有重要意义。然而，很多学生不重视道德与法治课，影响了课堂教学质量。在新时代背景下，议题式教学应运而生，改善了道德与法治课堂教学现状，给学生带来更多互动和探索的机会，使学生成为课堂的主人。所以，教师有责任、有义务把道德与法治课讲好，授课时不要直接灌输理论知识，而是通过设置议题的方式进行导入，突显学生课堂主体地位，让学生懂得所学知识对现实生活的指导作用，对学生的未来起到积极的价值引导作用。本文研究议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用策略，旨在为教师教学带来借鉴。

简介：摘 要: 提高学生的学科核心素养，关键是充分发挥学生的主体地位，做到以学生为中心。在高中政治课教学中,教师应适应新课改的需要,提高课堂趣味性，践行议题式教学，提高课堂教学效果。本文对议题式教学的内涵和重要意义进行了探讨，分析了议题式教学的实施策略。

简介：摘要：教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称“意见”)是核心素养教育改革的指导性文件。《意见》中不仅把各学段学生德智体美全面发展和社会主义核心价值观有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人，怎样培养人”的问题，而且提出各学段发展学生素养的体系，明确学生应该具备的品格和关键能力。基于核心素养的高中思想政治课教学，通过对高中生进行正确的思想品德教育和熏陶以及思想品德实践活动，帮助高中生形成正确的思想品德观念，引导他们树立正确的世界观、认识观、价值观，为他们将来的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：议题式教学的设计与实施是创新课堂教学的重要抓手，也是培养学生学科核心素养的有效手段。本文以高中政治学科为例，对如何利用议题式教学培育学生的政治核心素养提出几点认识，旨在为促进学生深度学习，提升教学质量提供一点依据。

简介：摘要：从精准设置，联系实际，深度讨论三个方面就议题式教学实施策略进行浅析，以为全面提升学生的核心素养，转变课堂教学方式作出积极的有益的努力。

简介：摘要：随着素质教育的逐渐深入，高中政治教学迎来了新的发展机遇和挑战。核心素养作为当前教育改革的核心关键词，它要求教师不仅要传授给学生符合其身心发展情况的知识与技能，还要让学生具备运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生以客观全面的眼光认识世界、感知世界，并在这个过程中思考理解道德的意义，为学生的健康成长构建积极的空间和前景。在这种形势下，议题式教学应势而生，作为一种围绕学生及其探究活动展开的教学模式，它既可以聚焦学生的生活，又能引领学生的社会参与感，树立学生的责任意识与公民意识。因此，本文以核心素养为背景展开研究，结合统编版新教材对议题式政治教学展开探究，以供参考。

简介：摘要：说教式的高中政治教学模式导致课堂教学氛围枯燥乏味，教学模式趋于呆板化和书面化，与学生的生活实际联系较远，学生的知识迁移能力和应用能力得不到提升，学科核心素养停滞不前。针对这些现实问题，高中政治教师需要改革传统的教学模式，尝试用议题式教学指导学生探索新知，逐步丰富课堂形式，开展主题鲜明、形式多样的课堂活动，科学设置多个议题，精心创设教学情境。让学生在感知情境中深度探讨及剖析学科议题，实现深度学习。本文结合议题式教学的基本内涵，深入分析基于学科核心素养的高中政治议题式教学意义和具体对策。

简介：

简介：摘要：本论文探讨了在核心素养教育理念指导下，如何通过议题式教学来提升学生的道德与法治素养。首先，介绍了核心素养教育和议题式教学的概念及重要性。其次，分析了道德与法治课程在学生素养培养中的作用和意义。接着，探讨了如何将议题式教学融入道德与法治课程中，以培养学生的批判性思维和价值观。最后，总结了议题式教学在提升学生核心素养、道德与法治素养方面的优势和挑战，并提出了未来研究方向和建议。

简介：

简介：内容摘要：随着新课改的深入改革，我国的教育模式由传统的应试教育转变为素质教育模式，注重培养学生的全面发展。道德与法治作为培养学生核心素养的重要途径，在教育体系的占比权重逐渐得到提升。议题式教学作为核心素养视角下新兴的教育模式，能够有效的构建高效的道德与法治教学，从而培养学生的核心素养。本文主要立足核心素养视角，开展初中道德与法治的议题式教学，以此落实素质教育的目的。

简介：摘要:《普通高中政治课程标准(2017年版)》对普通高中政治素养学科教育课程内容性质问题进行了新的明确定义。基于此,本文对作为培养我国高中政治教育学科学生核心理论素养重要教学手段的综合议题式讨论教学方法进行深入探讨。

简介：摘 要：思政课程一般而言课程内容的核心一致，课程目标的指向一致，具有较为一致的整体性课程框架。笔者在教学实践中认为，议题式教学法，议题是骨，“生成”则是灵魂。“生成”的是思政课的教学目标、教学内容的实现，也是育人目标的实现。议题式课堂更强调“互动生成”的过程和形式，强调在议题探讨的过程中课堂的“生成”是学生主动参与的，能够引发学生自我探究、独立思维、创新发现的能力，用自身的视角、经验、能力将新知内化为自身的知识。

简介：摘要：在新课程教育理念背景下，如何培养高中生核心素养已经成为了教学工作者十分关注的一个话题。对此，在高中政治课程中，教学工作者需要将课程内容与社会生活、现实生活紧密结合在一起，帮助学生了解当前社会局势，并且在此过程中让学生体会社会生活的过程，从而培养高中阶段学生核心素养的养成。基于此，本文详细分析了核心素养背景下高中政治议题式教学的开展策略，希望能对相关研究作出参考性建议。

简介：摘 要：本文立足于高中政治学科教育实践，从必要性、有效策略以及基本原则三个方面入手，针对核心素养背景下高中政治学科践行议题式教学模式这一主题进行了细致阐述与探讨，旨在引导更多的高中政治学科教师能正确认识议题式教学，并能用恰当合理的方式组织议题式教学，显著提升学科教学效益，推动学生政治核心素养更好地进步与成长。

简介：摘要：2020版中职思想政治课标提出，在实施教学过程中，要明确核心素养是教学的基础要求，老师需要围绕议题展开教学设计，让学生的主体性得到全面体现，不仅要关注课本知识，更要引导学生在实践、探讨中学习。中职思想政治的传统教学模式中存在着重理论轻实践、重课堂灌输轻学生探究，还有教学方法单一等多方面的问题，而议题式教学在培养学生政治认同、法治意识等核心素养方面具有不可替代的作用。基于此，本文将从议题要围绕教学目标、议题要紧跟时事热点、议题要具有引领作用三方面分析利用议题式教学培养中职思想政治核心素养的有效策略。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，学科核心素养的培养已成为教育领域关注的焦点。在此背景下，高中政治教学以适应新时代教育的需求。议题式教学作为一种新型的教学方式，被认为是提升学生社会参与能力、培育学生思想政治课程核心素养的有效途径。

简介：摘要：在现代基础教育工作不断创新开展的过程中，思想政治课作为学校教育中的重要一环，承担着培养学生思想品德、塑造人文精神的责任。本文旨在探究一种基于核心素养的初中思政教学模式——议题式教学，以期通过深入思政议题的讨论与分析，培养学生综合运用知识、政治认同和法治意识等核心素养。在全面提升学生思辨能力的同时，也为其未来更好地适应社会发展提供有力支持。

简介：摘要；随着教育改革的深入推进，培养学生核心素养已成为高中思想政治课教学的重要目标。核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，这些素养不仅关乎学生个人的全面发展，更关乎国家和社会的未来。因此，如何在思想政治课中有效培养学生的核心素养成为教师们面临的重要课题。议题式教学作为一种新兴的教学方式，通过引入与学生生活和社会现实密切相关的议题，激发学生的学习兴趣和参与热情。在这一过程中，学生不仅能够深入了解和思考社会问题，还能够在探讨和解决问题的过程中，逐步形成和发展其核心素养。议题式教学注重问题导向、多元视角和互动参与，强调学生的主体地位和自主学习，通过设计贴近实际的教学内容和活动，帮助学生在真实情境中建构知识、发展能力和提升素养。

简介：【摘要】实现思想政治学科的育人目标，教师要利用好丰富的资源和多样的课堂形式。议题式教学对学生能力的要求更高，但是也解开了教师缚在学生手脚上的枷锁。本文结合议题式教学课例，对议题式教学提升学科核心素养的价值进行解析。