简介：历史教科书是传播历史知识的重要媒介,向学习者客观、公正地传递历史信息,激发其内在的学习积极性,启发其创造性和批判性思维,使其能够在成长过程中正确、科学地使用历史知识。历史教科书应尊重历史事实,警惕极端民族主义;应唤起人们对历史的记忆,而非政治记忆。从编纂者、学习者和政府三个维度,宏观上论述了历史教科书的评价,旨在探讨历史教科书的真谛。

简介：摘要计算的算理相对抽象、难懂，在计算教学中算理教学也就成为了小学数学教学中的重难点部分。如何让抽象难懂的算理更好地让小学生接受，也成为了当下众多一线教师所热议的话题。

简介：体现了文化属性是设计的固有属性,　　　　三、设计的文化属性维度　　　　,通过对基于三个维度的设计属性（即人本属性、文化属性和绿色属性）的探讨

简介：大量短视频、抖音、漫画、H5等形式新颖的年报宣传作品,突破了传统的宣传传播方式,为我们认识新形势下的宣传工作打开了一扇窗。成都市工商局整合业务需求和宣传资源,立足创意创新,策划制作年报抖音秀和漫话三国年报等系列作品,让年报宣传工作宣到位、宣特色、宣出彩。

简介：传承与创新关系是苏州评弹四百多年发展史上重要的命题,并直接影响到当今苏州评弹的保护、继承与发展。关于这一命题的分析,评弹界已有较多讨论,但学者、评弹管理者们对这一关系的认识颇有不同。在笔者看来苏州评弹传承与创新关系,应置于历史、市场空间、内部三个维度下进行思考。

简介：2014年,教育部开始组织“一师一优课,一课一名师”的评选活动,一石激起千层浪,这样高级别的优课选拔在全国普通教师中展开是有史以来的第一次。我非常有幸在2017年参加了市级、省级以及部级小学语文学科优课的评审工作,一路走来,沉浸其中,无论从全国名校呈现的课堂,还是从大山里传出的质朴的声音,让人时而扼腕,时而想和某人击个掌,一同赞叹。

简介：人性形成的过程性及其创生性,后天之性习成之,后天之性为性之成

简介：摘要本文着重探讨了在高质量发展的新时期，国有施工企业应当顺应市场形势变化，紧盯政府、市场、企业三个维度，推进转型升级，实现高质量发展。

简介：深入学习领会习近平生态文明思想,着力构建生态文明体系,对于当前和今后国家发展有着重大而深远的意义。习近平生态文明思想的形成以中国传统生态哲学思想、马克思主义关于人与自然的关系理论、西方先污染后治理的经验教训等作为基础来源,其包含了人与自然共生共存、良好生态环境是最普惠的民生福祉、共谋全球生态文明建设等丰富的科学内涵。贯彻习近平生态文明思想,应提高认识,坚持绿色发展观;深化改革,构建环保制度体系;多管齐下,构建环境治理体系;着眼长远,强化三大红线意识;重拳出击,加强污染防控整治。

简介：教育活动存在和贯穿于人的个体的实践生成过程之中,教育实践过程一方面是个体建构的实践活动,　　教育本身存在于人的实践生成之中

简介：摘要党的力量来自组织，组织能使力量倍增。以习近平同志为核心的党中央高度重视党组织组织力建设，提出要让“每个党组织都成为坚强战斗堡垒”的组织力建设要求。中国中铁十局三建公司机关党建存在的认识不足、投入不足、创新不够等问题以及党建活动单一、各支部建设不均衡等短板，都严重制约了三建公司机关党组织组织力的有效发挥。

简介：技术发展与媒介素养教育,媒介化媒介素养技术艺术道德,二、青少年、影像与媒介素养教育

简介：比起写人、写事、写想象故事,写物和写景一直不太受同学们待见。三月可是春暖花开的时节,应应景,写写身边的“植物”,这本应是“水到渠成”的事。可植物这个“老大难”题目,怎么才能“轻松写”呢?

简介：这向只心胸狭隘的小动物都不愿意解决蛀虫的问题,现在蛀虫都在大树里安家啦!情况越来越严重了,你认为接下来会发生什么事呢?欢迎来续写结局哦。

简介：鲁若迪基是云南宁蒗籍的普米族诗人,是小凉山诗群中的领军人物,他的诗歌创作以爱情诗为开端,以故乡、独特的地域文化和民间文化为基石,诗风大胆热烈又纯净深沉,在现代诗中独具一格。

简介：语文教学,不光是讲授知识,授课本身是一种艺术,其授课是有层次的、立体的、全方位性。―、虽有教学设计,但教学内容和对内容的理解只是照本宣科,完全依赖教参教辅资料,没有自己独特的理解也不能引导学生进行独特理解。这样的教学教的是“死”的知识。由于没有独到的理解,也不能启发学生进行独特理解,必然使教学步入一种“假顺畅”“伪效果”的境地。现在各种版本的教辅资料铺天盖地,学生手中基本上都有各种各样的语文教辅资料.

简介：中国特色社会主义进行新时代是我国发展新的历史方位,也为高校思想政治教育和社会主义核心价值观教育提出了新的机遇和要求。社会主义核心价值观认同是社会成员对核心价值观的认知、接受、效仿与遵循。社会主义核心价值观认同是培育和践行社会主义核心价值观的基础。新时代社会主义核心价值观的认同教育应该立足我国社会主要矛盾的变化、培养担当民族复兴大任的时代新人、教育供给侧改革等现实基础,不断强化认知认同、推进情感认同、实现行为认同。

简介：重要思想坚持把人民群众的根本利益,贯彻‘三个代表’重要思想,‘三个代表’重要思想

简介：康德的历史观不仅带有其批判哲学的显著先验特征,更具有辩证性和实践性内涵;后者缓和了其批判哲学的"形而上学"特质,揭开了德国古典哲学辩证思维的序幕。康德历史哲学可以从时间性本质、辩证性内核、实践性归宿三个角度来建构。其时间性微观上在于人的特殊经验性行动所占据的连续时间段,宏观上则在于一切这样的经验现象和连续时间段构成的时间整体或世界整体。其辩证性主要表现在人性的非社会的社会性上,康德的人性概念自身具有内在矛盾性,这正是其历史发展观中人性和道德的发展完善的根本动力。其历史哲学的实践性归宿必须从政治共同体和伦理共同体两个角度去思考,并且政治共同体或永久和平状态有赖于道德的政治家自觉履行其法权义务;道德(哲学)和政治的这种相容性思考在一定程度上继承了柏拉图和亚里士多德政治学的问题意识与思维方式。

简介：教师的专业发展是一个老生常谈的问题,上至教育行政部门,下到每个学校,都在想尽办法促进教师的成长。然而,教师职业却越来越走向劳作型和工厂化,从而与专业化的理想追求越来越远。这其中,除掉教育行政部门管理和疏导上的缺陷以外,教师自身也存在值得关注的问题:困顿、焦虑是教师精神世界的常态,主动矮化是教师教育实践的主流,实用主义是教师情怀修炼的阻碍。