简介：摘 要：素质教育的根本任务是“立德树人”。随着“双减”政策的贯彻实施，小学音乐课堂教学迎来了新的发展契机。德育与美育相结合，是新形势下对小学音乐教育提出的新挑战。音乐是一门综合性很强的艺术学科,蕴藏着浓郁的人文精神。音乐课堂教学不仅要传授学科基础知识，还要培养学生的审美意识和道德品质，注重学生的情感体验，构建新形势下“‘五育’并举，德育为首”的教育体系。本文分析了在小学教学中渗透德育的重要意义，以及“双减”背景下的德育现状，并立足音乐课堂教学，探究了小学音乐教学中渗透德育的有效路径与努力方向，以此助力小学音乐教学和道德教育的有机结合。

简介：摘要：思想政治教育对象认知体系是塑造思想政治教育自觉、提高实效性的逻辑起点，也是思想政治教育内化新知识的生长点。教育对象的认知体系具有恒常性、阶段性和可塑性的特点，通过优化教育对象认知结构，提高思想政治教育内容与认知结构的相容性和契合度、增强思想政治教育内容的社会现实性和生活化等途径帮助教育对象树立思想政治教育自觉，努力克服当下思想政治教育遭遇的“认同危机”，促进内化过程顺利完成，切实提高思想政治教育的实效性。

简介：

简介：

简介：动态生成的课堂,是一个真实的课堂.在真实的课堂里,过程充分展开,真实而透明,方法在不断的体验中生成并内化迁移,学生生命不仅在求知中沉淀,更在得法中提升.特级教师贾志敏在的教学中,为了迁移课文"我有……你也有……哈哈,我们都有……"这一表达形式,采用了在对话中促成学生体验,在语言的生成中点化学生的策略.

简介：摘要目的分析基于认知内化为导向的目标执行护理方案对上消化道出血患者的影响。方法山东大学第二医院在2018年4月至2020年1月收治84例上消化道出血患者，以数字表作为工具，对满足纳入条件的调研对象进行分组，分别命名为研究组与对照组，各42例。对照组实施常规护理，研究组实施基于认知内化为导向的目标执行护理方案。干预前与干预后第5天末，以自制的健康知识内化度为量表对两组患者的健康知识掌握程度进行比较。以生活质量评定量表(SF-36)作为工具，对两组患者的生活质量展开评价。结果护理干预后，研究组患者对健康知识要点的掌握情况优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预后，研究组患者的生活质量高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于认知内化为导向的目标执行护理方案应用于上消化道出血患者，能有效提高患者对疾病知识的掌握程度，且能改善其生活质量。

简介：东港工贸集团有限公司深深地认识到建设资源节约型企业，是落实科学发展观、省委“八八战略”和走新型工业化道路的重要任务，是转变经济增长方式和保持经济持续、协调发展的必然要求。因此，公司把节约理念作为企业文化价值取向的核心内容内化于心，固化于制，外化于形和果化于为。生产经营围绕把“医药做强，染料做精，房地产做优，进出口做稳”的要求，抓住“整合、提高、发展”，调整产品产业结构，发展循环经济，转变经济增长方式，

简介：摘要初中生在成长阶段，虽能意识到“爱国、敬业、诚信、友善”的重要，但往往不能知行合一，因此社会主义核心价值观引领他们成长就尤为重要。用社会主义核心价值观引领初中生成长，要抓住教育契机，立足本土文化，依托互联网，才能将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

简介：常怀敬畏之心，以“如履薄冰、如临深渊”的自觉，立正身、讲原则、守纪律、拒腐蚀。

简介：以教化、修养为主要路径的中国式道德内化方式和以理性引导、宗教信仰和法的规约为主要路径的西方式道德内化路径都是以各自的人性假设为理论前提的。但随着对人的认识的日益深刻,历史上的道德内化路径在今天只具有借鉴意义。根据人的心理规律和人性结构,由“强制认同”到理性认同再到情感认同的循序渐进的道德内化路径才是合理的和有效的。

简介：学科知识是以学科思维为形式,而以释放不同能量为内容的主客观实践过程的形成物;教育把学科思维转化为个体思维,使知识内化为个体品格.知识内化的本质是人类自我的重塑和对自然力的再创造.

简介：

简介：摘要当下，群文阅读在全国许多地区风火兴盛起来，但观现今的群文阅读课堂，我们更多的是关注老师怎样去安排或引出主题内容，老师是怎样去组织教学，课堂上怎样完成老师的教学意图……但在这看似热闹的背后，却不得不冷静思考一下，我们的学生需求是什么？我们最终要教给学生的是什么？要知道，无论什么形式的教学，学生能把教师所教的内容融会贯通，内化成自己的东西，在生活中灵活运用，这才算是成功的教育。就目前的群文阅读研究看来，我们这样的课堂是否有些本末倒置了？

简介：摘要：目的：观察消化道出血患者疾病干预中基于认知内化为导向的目标执行护理方案的利用价值。方法：选取2020年5月~2021年6月，我院收治的88例消化道出血患者将其作为研究目标，遵循均分原则共分对照及观察两组，均为44例，观察组予以基于认知内化为导向的目标执行护理方案干预，对照组予以常规护理干预。对2组健康知识掌握程度、护理满意度等进行对比。结果：护理前两组生活习惯、睡眠习惯、病情管理和情绪安抚等评分无显著差异，护理后生活习惯、睡眠习惯、病情管理和情绪安抚评分高于护理前（P

简介：摘要教师在教学中要有意识地培养学生核心素养，立足基础知识，渗透数学思想，锤炼思维品质。数学核心素养是指学生能把所学知识通过缜密的逻辑思维从数学角度作出科学的判断。具备了一定的核心素养，在解决问题时，态度明确、观点科学、思维清晰；面对现实中各种问题，能够有条有理地进行简化和量化，从数学思维出发，从事物各个角度寻找解决问题方法的素养。

简介：摘要几何概念教学是小学数学教学中的难点内容之一。小学生学习几何概念的过程需要经历操作探究的过程，因此，在几何概念教学中，要引导学生借助操作探究内化几何概念。本文结合《认识面积》一课的教学论述了引导学生在操作探究的过程中内化几何概念的策略与方法，旨在为广大教师提供参考。

简介：摘要在初中数学教学中，概念教学是重点内容之一，学生如果对数学概念没有深入掌握，直接影响着他们后续数学学习。在“学为中心”教学理念下，教师要善于走出“静态化”教学模式的误区，要通过创设有效情境，引入概念“动态化”；引导操作探究，形成概念“过程化”；关注内省建构，内化概念“反思化”的动态化教学策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要科学概念的学习对许多学生而言是相当困难的，为了促成学生概念内化，我们可以引发学生的认知冲突，揪出错误认知的尾巴，再借助画图，引导学生理清思维，同时注意不要给学生过多的信息，让科学概念内化为学生知识体系的重要组成部分。

简介：企业长期以来都忽视经营带来的副作用，也就是经济学家所谓的“外部效应”。如今，企业社会责任不再只是道德层面的议题，它也对经营产生重大影响，企业必须学会处理这些效应

简介：