简介：摘要

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简介：摘要：为了探讨跨文化交际中的言语和非言语行为在不同文化背景下的具体表现及其影响，通过理论分析和实际应用，研究言语行为的定义、分类及其文化差异，重点分析高语境文化与低语境文化中的言语行为特点，以及不同文化对礼貌策略的影响。同时，研究非言语行为的定义和分类，分析不同文化背景下的手势、姿势、个人空间和身体接触的差异。结果表明，言语和非言语行为在跨文化交际中互为补充，理解和掌握这些行为的文化差异有助于提高跨文化沟通的效果，增强文化敏感性和适应不同文化的沟通策略是提高跨文化交际能力的有效途径。跨文化交际中的言语和非言语行为是理解和促进跨文化沟通的关键因素。本文从跨文化交际的角度出发，探讨言语和非言语行为在跨文化交际中的作用及其影响，通过理论分析和实际应用，提出在不同文化背景下如何有效地进行言语和非言语沟通的策略。

简介：摘要：目的：目前语言性障碍多半普遍与老年人，而语言性障碍会给患者生活中带来诸多性不变，甚至无法正常的与人沟通交流，而正确治疗语言性障碍的护理方法——阶梯式言语康复护理对帕金森病(PD)言语障碍患者有很好的改善价值。 方法 研究纳入本院近期内收治的50例帕金森病患者作为研究资料。均予以阶梯式言语康复护理。观察患者的言语功能改善情况。结果：护理后,患者嗓音障碍指数及言语功能均好于康复前。结论：采用阶梯式言语康复护理能够有效改善患者存在的问题，较大程度改善了患者的言语障碍症状,明显提升患者的社会接纳度及生活质量。对于患者的心理等方面都有很好的正面作用,临床使用效果很好,适宜用于该类患者的康复。

简介：【摘要】目的：分析阶梯式言语康复护理在帕金森病患者中的应用价值。方法：纳入帕金森病患者50例，于2023年3月-2024年1月入院，按入院顺序分组。对照组（n=25，2023年3月-2023年7月）、观察组（n=25，2023年8月-2024年1月），对照组采用常规护理，观察组联合阶梯式言语康复护理。两组均干预2周，于干预前、干预2周后比较两组患者的言语功能。结果：干预2周后，观察组帕金森病言语障碍量表（PDSS）评分显著高于对照组（P＜0.05），观察组嗓音障碍指数（VHI）评分低于对照组（P＜0.05）。结论：阶梯式言语康复护理在帕金森病患者中的应用价值显著，可改善言语功能，加快康复进程。

简介：摘要：数字时代的儿童言语教育实践对于儿童语言能力的提升和发展具有重要意义。数字时代为儿童的言语教育带来了更多的互动和个性化的机会，从而能够更好地激发儿童的学习兴趣和主动性。在数字时代，通过各种媒体形式和互联网资源，儿童可以更加生动地接触到语言学习的内容，使得言语教育更加具有趣味性和实用性。本文探讨了数字时代背景下儿童言语教育实践的重要性以及相关策略，为提高儿童言语能力提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展和媒体行业的日益繁荣，播音主持作为媒体传播的重要角色和途径，其言语交际、情感表达能力开始越来越受关注。在当今多元化的媒体环境中，播音主持不仅要具备清晰、准确、流畅的语言表达能力，同时还要能运用丰富的情感表达技巧，与观众实现良好的沟通、互动，以提高节目质量、传播效果。因此，深入研究播音主持言语交际与情感表达策略，对于提升播音主持的专业素养、能力具有极大的现实意义。

简介：摘要：在孩童成长的关键阶段，语言学习至关重要。然而，农村留守幼儿因父母外出工作而面临教育资源匮乏等的问题，不仅会限制他们的言语能力发展，还可能会影响他们的未来社交能力。为解决此问题，教师必须深入分析影响农村留守幼儿言语能力发展的负面因素，并深刻认识到其重要的研究意义，进而设计有效策略以促进学生言语技能的提升，为农村留守幼儿创造更加公平的教育机会，帮助他们克服环境限制，发展必要的言语交流技巧。

简介：树木参天离不开根，根往下扎，树往上长；树有多高，根有多深。三年前，刚刚走进小学校门的我，懵懂青涩，就像校园里一棵刚刚发芽的小树苗，怀揣着心中的教育梦想，坚守于三尺讲台。基本功训练成了生活的主旋律，课堂教学成了不变的热门话题……回想自己的成长之路，辛劳中满是幸福。

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简介：摘要：言语是语文教学中的重要组成部分，言语实践能够有效地提高学生的语文素养。本文通过对小学语文言语实践教学策略的研究，分析了当前教学中存在的问题，并探讨了有效的教学策略。文章从理论与实践结合的角度出发，提出了一些可行的解决方案，以提高小学生在言语实践中的学习效果。

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简介：摘要：幼儿的语言能力在其成长过程中发挥着重要作用，而幼儿早期语言能力的发展主要受到家庭环境和言语环境的影响。在幼儿言语发展的过程中，其语音意识逐渐形成，能够区分出自己所说的话和别人所说的话，并逐渐能够理解他人所说的话。

简介：摘要：播音主持是媒体行业中的重要角色，在信息化时代浪潮中，播音主持在工作形式上发生了很大变化，对于从事播音主持行业的人员来说这是自身专业技能与综合素质的一大挑战。为了适应时代发展趋势，播音主持人不得不积极学习提升自身语言交际能力，强化情感表达方式，这样才能够在时代发展的滚滚洪流中站稳脚跟。基于此，本文将主动针对播音支持语言交际与情感表达策略进行详细阐述。

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简介：摘要：“言语能力”是个人在实际语言环境和社会交往中合理、个性化地运用语言的能力，它是认知能力的重要组成部分。现今语文课堂对话中较多存在对话霸权、对话流于表面、对话主体作用不显等现象，致使学生言语能力提升缓慢。要提升学生言语能力，必须将“重视个性化言语，突显对话理念的树立；注重对话实质，突显对话活动的组织；强调对话主体，突显主体情感的激发”作为提升言语能力的课堂对话策略。

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简介：摘要：语言是人表达自我情感，描述自身内心世界，与其他人建立联系的重要工具。幼儿期是语言形成的关键时期，幼儿的学习靠模仿，因此幼儿教师的言语规范尤为重要。基于此，本文首先阐述了幼儿教师不规范的言语行为以及对幼儿造成的影响，具体包含两方面，一是口头化、非主流化言语对幼儿言语的影响，二是极端化言语对幼儿言语的影响。其次，提出了幼儿语言教育中教师言语行为改进对策，即确保教师理念科学性，加强教师用语规范性、增强教师言语趣味性，旨在进一步提高幼儿园教师言语行为规范性和标准性，提高幼儿语言教育水平。