简介：

简介：<正>假设你连着出席了7个酒会,巧合的是,你每次都遇到相同的事情:你与某人交谈了几分钟之后就离开了,回来时却无意中听到他在与别人谈论你,这时自然会停下来偷偷倾听他对你的评语。

简介：莫名其妙的图片刘章西如今一些报刊为求版面可人，大都十分注意图片的运用，这是值得充分肯定的，读者也是欢迎图文并重的报刊的。但浏览一些报刊，也发现有些图片的运用，简直让人莫名其妙。有家刊物，每期在目录页的编务人员名单之上，总是轮番刊发一幅不同的美人玉照。...

简介：橘绿：荆纯荆纯，听说你要结婚了，钻戒买了吗甲荆纯：买了……唉，这下又变穷啦!不过虽然花了很多钱，我却从这枚钻戒中收获了意外的惊喜呢!橘绿：咦，是什么样的惊喜啊？荆纯：嘿嘿，就是上期的题目啊——笼中的大盗！

简介：这是一家教育机构发布的广告。广告语乍读顺溜上口，细思便觉莫名其妙。

简介：这个不同平常的早晨对菲娘婶婶来说，开始得极其平常。七点半钟，她已经拎着满满的牛奶桶。迈着急匆匆的碎步子沿着一贯的路线走着。

简介：美语有时候使人莫名其妙。你明明觉得你懂了,可实际上你又没有懂。这里有几个故事,你也许能从中学到一些东西。第一个故事发生在秘鲁,一位美国妇女在餐馆里用餐。她问服务员:Excuseme,wherecouldIwashmyhands?服务员把她带到洗手间。那里有一些工人在粉刷洗手间的墙壁。工人们一看有人要用洗手间,就准备离开。服务员拦住他们说:ThatsOk.Stay.Sheonlywantstowashherhands.在英语里,washoneshands实际上是上厕所的委婉说法。那个服务员按照字面意思理解,结果闹出了笑话。第二个故事发生在一个外国留美学生身上。他第一天上学,心里又兴奋又紧张。一个美国人见到一张新面孔,为了表示友好,就问:Hi!Whatsthegoodword?留学生一听到这个,立刻傻眼了。他想,MyGod!Idontknowthegoodword.IvestudiedEnglishforyears,butnoonetoldmeaboutthegoodword!他犹豫再三,想,反正我也不知道,就问问他好...

简介：<正>{一}累死了。吴宇仰成个大字,平躺在床上。这周去一家小餐馆打工了,洗碗、择菜、洗菜,样样都得干,累得啊,腰酸背痛腿抽筋。这才两天,他就受不了了,跟家

简介：当学生从考场归来，我问及高考作文题肘，他们告诉我：今年是以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，可以选取其中一个或两个展开。当时的第一反应，就是想起去年江苏卷的高考作文题：以“水的灵动，山的沉稳”为话题，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。由此而产生的第一感觉，就是“又一次莫名其妙”。

简介：这篇小说是一篇接近小品文或者说欧·亨利式的故事的小说,在内容、主题、处理方法等等方面,我没有太多想说的,小说比较浅白,用了一个剥洋葱的结构展开,用了侧写这样一种不甚高明的技巧,没有太多可讨论的地方.作为小说来说,应该显现的,就都通过小说显现了.

简介：【教学案情】最近，有幸做了一回区物理优秀评比的评委，对其中一堂课产生了较深的印象，课题是《光的折射》，他是这样导入新课的：

简介：该文是一篇议论性散文，虫蛹出壳未成美丽的蝴蝶的故事，是议理抒情的载体，作者依凭它生动诠释“生命需要奋斗乃至挣扎”，“如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱，我们不会像现在那样强健，我们将永远不能飞翔”的人生道理。由此我们清楚地看出：正是因为叙述了这个故事，议论才得以顺利而有效地展开，道理才阐释得如此精深，作者的主观情感才能抒发得不显山露水，主题才揭示得如此自然显豁。

简介：徐涛同学问:《改造我们的学习》引用了哪些典型事例和概括性事例?各有什么作用?例证法是议论文中最常用最、有力的论证方法之一。从事例的详略程度来分,有典型(具体)事例和概括性事例两种。典型事例即由个别反映一般的代表性事例;概括性事例就是能反映一类现象、一类事物共同特点的事例。引用典型事例要具体可靠,针对性强;引用概括性事例应简明扼要,分寸得当。先说本文引用的典型事例。第二部分第9自然段,针对主观主义学风致使“理论和实际分离”的毛病,列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导学生研究中国经济的特点,教政治学的不引导学生研究中国革命的策略,教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”,“在延安学了,到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币,当然学生也不能解释”

简介：我是去年入住大学城的第一代“居民”。我们班一共61人，我当时真的惊讶怎么大学还这么多人。后来才明白，要不是人这么多的话，我们也不会来大学城了。

简介：柳女士最近得了一种＂不敢睡觉＂的怪毛病。一躺下、一起床、一翻身,就开始天旋地转地头晕,跟坐过山车似的,严重的时候还会呕吐。头不晃动,头晕症状相对减轻些。柳女士在心里设想了很多种可能。

简介：【摘要】“习作单元”是一个特殊的单元，旨在引导学生从阅读中习得写作方法，在习作中学以致用，推动学生写作素养的形成和发展,提高学生的核心素养。如何进行习作单元的教学，让特殊的习作单元发挥特别的效应，本文根据习作单元的特色提出教学的具体策略。

简介：杜弘廷和我的这段孽缘始于一九九八年。“孟琪琪过来叫人，叫声‘哥哥好，棒棒哥哥’。”杜弘廷含着铂金汤匙出生家人予以重望，遂取小名为棒棒，结果我耳背，说了句：“胖胖哥哥好……”

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简介：编辑同志：骆某的公司为员工统一申办了某银行信用卡，但是，骆某始终没有收到过申办的信用卡。骆某也未进行询问。后来，骆某到其他银行申办信用卡，不料遭到了银行的拒绝，银行方面透露是骆某的信用有问题。骆某即查询个人信用记录，发现自己在单位统一申办信用卡的银行有逾期还款和透支的记录。

简介：一座山上，修着崎岖的石阶，石阶的尽头．是一尊高大的石佛。每天．为佛烧香膜拜的人络绎不绝……