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简介：小时候我对于泡面有一种近于执着的热爱，那种从汤里散发出的香味，还有诱人的色泽总是让我口水长流，不过妈妈却从来都禁止我吃这种东西，原因是其中有防腐剂。所以上小学最快乐的时候就是生病的时光，发烧感冒虽然有些难受，但每当这样的时候家里都要问我想吃什么，我总是如愿吃到一两次心仪已久的泡面。记得那个时候的泡面种类还非常的单一，最开始吃到的是北京方便面。泡上水加几滴油，规规矩矩盖上盖子，我就守在桌子旁边，时不时用掀开一次用筷子搅搅闻闻香气，然后挑出一根尝尝软硬，心头充满了幸福，觉得这简直就是天下极致的美味。

简介：当前初中英语课文教学呈现重结果、轻过程的趋势。课文教学变成判断、选择、回答问题的程式，以显英语学习的“工具性”；完成阅读任务后教师急于向文本外拓展，以体现英语学习的“人文性”。课文教学直指阅读技能使阅读活动浅尝辄止、索然无味——所设问题缺乏内在逻辑，不利于学生深度阅读文本，阅读课失去了探究味；学生忙于答题，无心品读文本，阅读课失去了语言味；阅读缺乏情感参与，不能激发学生的思维，阅读课失去了情智味。课文教学“偏食、速食”，语言学习“只见树木、不见森林”，变味的课文教学现状亟需改变。

简介：摘要当今的社会形势下，随着近年来中考英语阅读理解难度的加大，培养学生的阅读能力已经成为广大农村英语教师最迫切的愿望，如何在课堂中尽快实现这一愿望，笔者就此进行了一些思考。

简介：鲁迅的《从百草园到三味书屋》,在中学时就学过,以后又读过多遍,然而对鲁迅读书的这个地方为什么叫"三味书屋",这"三味"又指哪"三味".却早都忘了.直到最近去鲁迅的故乡绍兴,亲身走进"三味书屋",看一看鲁迅的课桌,闻一闻书本的墨香,听一听导游的讲解,才明白了"三味"的真正含义,并发现它对我们今天的现实生活,仍有重要的启迪.

简介：Longtimeago,lifeinCentralPlainsisrichandhappy.在很久以前，中原之地，粮田万顷，稻谷飘香。TheneighboringWolfClanisalwaysdesiringit.近邻野狼族对这片富庶之地一直充满向往。

简介：冰箱里的储蓄罐妮娜的表妹总从她的储蓄罐里“借钱”。这让妮娜很愤怒。

简介：语文课堂阅读在语文教学中十分重要。从语文课要有琅琅的读书声，读书要学会咬文嚼字和课堂上教师要展现个人魅力等方面，论述了在语文教学中如何体现语文味。

简介：对中国人来说，“家”是一生难舍的情结，过年回家团聚是干百年来不变的习俗。然而，对有一群人来说，传统家园的迁移给他们的生存状态带来了重大改变。他们是如何过年的？且看广元市元坝区虎跳镇南斗村移民自建安置点“新春新乐活”……

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简介：陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼泼的，昼夜不息。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度，习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。

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简介：作为学习委员，我的职责之一是帮老师收好作业本。并拥有一项“特权”，就是把那些不交作业的同学纳入“黑名单”。由此。一系列故事就精彩展开了。身处其中的我．可谓是五味杂陈．酸甜苦辣尝了个遍。

简介：<正>初中生活就像一杯百味茶,这里面有甜,有酸,也有苦。可不管怎么说,这其间始终充满着令人回味的香味。课堂上:初一学生活跃地举手,争着回答老师的问题,比比谁聪明。初二学生可是要经过一番思考,才会缓缓举起手,小心翼翼地回答问题。初三学生则不同,他们一手扶着眼镜,一手飞快地记着笔记,同时,目不转睛地盯着黑板,生怕浪费一分钟。

简介：美好的东西都需要仪式感的,比如契约,比如喝茶,比如春节.这种仪式就如同帝王的谥号一般,其实没多大用,但不可或缺,不可或缺就是看似无用的大用.所谓"年味",约摸大多数人都能参透一二,可却发觉难以言表.过年本是件时令性的事,可却说它有味道,如此想来,"春节"便由一段原本静止的时光变得生龙虎起来:鞭炮的硝烟味,正旺的炉火味,喷香的饺子味……甚至还会有"沁梅香可嚼"的腊梅清芬.小时候都是在农村爷爷家过的年.

简介：著名特级教师王崧舟曾说：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。”那么，“语文本体”指的是什么呢？我想，这其中一定不只是要通过教学让学生知道文本写的是什么，更重要的是要让学生了解是怎么写的、为什么这么写。只有做到语文工具性和人文性、教学过程和教学方法以及师生关系的和谐统一，我们的语文课堂才能“语文味”四溢。

简介：摘要《语文新课程标准（2011）》强调“努力创建开放而有活力的课程”，作为语文教师首先要研究好教材，吃透课标要求，这是上好语文课的前提；第二，语文教师要练好内功，这是上好语文课的保障；第三，要根据学生的身心发展和语文学习的

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