简介：摘要英语是实际上使用范围最广的语言之一，在世界联系日益紧密的今天，发挥着越来越重要的作用。中学英语教育要结合教学实际，加大创新力度，把握学生的学习心理，激发学生学习的内在动力，通过色彩法、记忆法、激励法、情景法等方式创新英语教学方式，提高英语教学的效率与质量。本文对创新英语教育的途径进行探讨。

简介：摘要在传统模式教学中，小学英语教师往往更注重学生对词汇以及语句的掌握程度，当下小学英语教师在教学中更加注重如何将小学英语贴近生活。目前，在小学英语课堂学习中，许多学生积累大量词汇，具备运用语法的能力，却不能真正做到学以致用，不懂得如何运用英语与他人更好进行交际。这就需要小学英语教师在实际教学中改变既有教学模式，创新教学思维，进而提高小学生英语交际能力。

简介：摘要时代的发展和进步带动了新课改，随着新课改的推进，作为新时期的教师要适应新课改的潮流。英语是初中阶段一门重要的课程，在初中英语教学中，教师要以新课标为指导。在进行教学时，教师要培养学生的学习兴趣，要注重教学方法的选用以及融洽师生关系、和谐教学氛围的建立。

简介：摘要中等职业技术学校的英语教学一直是中等职业教育当中的薄弱环节，其关系到学校所培养学生的综合素质以及日后的学习和发展，同时也使我国劳动力的素质、质量很难与国际接轨，达到全面、高素质的要求。

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简介：传统的英语社团局限性很大，开展常态的英语社团活动存在着“五限制”：资源受限，辅导教师受限，活动场地受限，活动时间受限，参与学生受限。为了打破传统社团活动的“五限制”弊端，让更多的师生参与到英语活动中来，卢氏县基础教育教研室将目光瞄准了“互联网＋英语社团”，尝试开展了“跟Shelley学口语英语社团”“快乐小主持英语社团”“城乡手拉手英语社团”“情景剧＋英语社团”“微信互助英语社团”等新型网络社团，从而使学生打破学习边界，实现跨校参与英语社团活动，极大地调动了学生学习的热情，为学生个性发展开辟了崭新的途径。

简介：英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。在英语教学中，培养学生创新素质是重中之重。如何培养学生创新素质？本文从激发学习兴趣和发展学生的创造性思维两个方面来进行论述。

简介：摘要为了打破传统的社团活动的“五限制”弊端，让更多的师生参与到英语活动中来，卢氏县基础教育教研室将目光瞄准了“互联网+英语社团”“微信互助英语社团”等新型网络社团，从而使广大的莘莘学子打破学习边界,可以实现跨校参与英语社团活动，极大地调动了学生学习的热情，为学生个性发展开辟了崭新的途径。

简介：创新教育就是培养学生综合的创新素质,它包括创新意识、创新精神、创新能力和创新个性等要素。创新教育是通过“创造的引导者”———教师,应用创造性思维教学策略,提供创造的环境,激发“创造者”———学生的“创造动机”,培养“创造的人格特征”,以发挥创造的潜能,引导创造的行为和结果。创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。而英语教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入英语教学,对学生素质的全面发展具有重要意义。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何改变教育观念,培育出有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

简介：英语学习是一项长期积累不断进步的工作。短时间内可能无法得到显著的改变，但日积月累的成果总会提高英语水平。在英语学习中一定要注重一些细微的地方，一些方式的改变会在不经意间提高学习中的自身创新的能力。使英语学习变得轻松一些。

简介：摘要“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰成亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，”这是江泽总同志曾经在我国教育工与经作会议上面的原话。我们学习英语最终目的其是在于运用。为了更好地把教育与知识经济相统一，因此，在英语教学方面特别要注重小学英语教学中学生创新能力地塑造。

简介：摘要今天，我们面对的是传播内容越来越丰富，手段越来越先进，对培养的人才要求越来越高的形状，这就要求教师要变知识的传播者为更好地收集多渠道的信息，调整、评价、激发信息的组织者。

简介：摘要作业的创新是指老师针对不同类型的学生，布置不同难度、不同数量、不同层次的作业，真正做到因人而异，突出学生个体，尊重个体的差异，从而使全体学生得到不同程度的发展和提高。另一方面，学生可根据自己的实际情况，在作业的时间、内容、形式和评价上有一定的主动选择权。

简介：摘要随着新课改的实施，在高中英语教学中，要求相关教育机构和教师应当认真研究教育教学方法，对传统的教学方式进行改革，创新教学方式提升英语教学质量。本文对高中英语新课改背景下教学方式的创新进行了探讨。

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简介：随着经济的快速发展,大学英语教学对学习者的英语综合应用能力提出了更高要求。以教师为中心的传统教学模式极大地制约了学生学习的主动性和创新性。大学英语实践教学是基于任务教学法理论发展出来的一种理念,克服了传统教学的弊端,能显著提升教学效果。

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简介：摘要《高中英语课程标准》(2017版)将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个维度。发展学生核心素养已经成为小学英语教育界的热点话题。阅读教学是小学英语最重要的教学，小学英语教师应重视在阅读教学中对学生核心素养的培养，尤其是对其思维品质的培养，以使学生能更好的适应社会对高素质人才的需求。本文，笔者将结合教学案例，浅谈在核心素养理念的支撑下，如何创新小学英语阅读教学，培养学生思维品质。

简介：摘要高中英语课堂教学，应该贯彻“学生为主体，教师为主导”的现代教学理念。教师要充分激发学生的学习兴趣，大力培养学生的学习能力，在课堂上教师发挥好“导”的作用，让学生自主去想去做，从而提升教学效率。