简介：西方现代美学认为艺术是表现,作为＂第七艺术＂的电影同样深具表现之属性。《暹罗之恋》之所以能走红,就在于它充分发挥电影艺术的表现品质,通过作为情感表现的故事、具有＂上镜头性＂的画面,以及内在自我表现的电影音乐这三个层面的建构,以艺术的方式展现了人类心灵中纯粹的情感世界和人性中美好的品质,从而生成强烈的审美感染力,打动了广大观众的心灵。

简介：摘要：表现性素描，是以感性方式对理性思维进行表达转化的素描艺术方式，不仅涵盖个体的艺术经验，还包括从艺术层面对客观事物作出的理解。素描以艺术语言表现自身，素描语言建构依托于对具体物像的艺术理解和呈现。素描艺术蕴含了艺术家的内在情感，其艺术语言表现了素描的本质。为加深对表现性素描的理解，有必要研究其艺术语言具备的特征。本文简述了表现性素描和素描艺术语言的含义，浅析了表现性素描艺术语言特征，以期为素描艺术相关研究提供参考借鉴。

简介：书法艺术以汉字为最直接的表现对象,并可通过书写汉字反映现实,但其反映既不是完全的写实,也不是绝对的写意,而是无意不借象,无象不含意,即通过生动的形式传达丰富而又无穷之意蕴,其形式本身也因此充满表现力。

简介：　　艺术是情感的表现.但并非所有情感的表现都是艺术.那些单纯发泄情感的活动如哭、笑、咆哮如雷或者奔走跳跃等等并不是艺术创作活动.那些是情感的自在的形式而不是情感的表现形式.表现不仅是表现,而且是一种有意识的、反思的活动.那些是情感的自在的形式而不是情感的表现性形式.正因为它是这样一种活动,它才是一种创造活动,它创造的不仅是形式.它本身就是一种人类自由的形式.

简介：摘要在绘画中，色彩无疑是一个重要的元素。它不仅起到了造型的作用给予了画面上的冲击力，还被画家们赋予了更加丰富微妙的表现性。本文分三个部分对色彩的表现性进行阐述。第一部分简单阐述西方绘画色彩的逻辑演绎-------由写实到表现的发展过程，第二部分结合西方绘画艺术中有代表性的画家及作品对色彩表现性进行了研究。第三部分则阐述本人在创作中对色彩表现性的认识和启发。

简介：《图绘天地——汉画的艺术表现性》一书是杭州师范大学黄雅峰教授新近完成的力作。关于汉画艺术．从北宋末年对汉画进行金石学研究开始。对汉画的研究讨论迄今已有千年的历史。在近代。汉画研究更是成为中外相关领域学者研究的重点课题。然而，从研究的成果看．内容涉及大多为汉画的考古学、

简介：表现主义美学认为艺术是情感或直觉的表现，艺术表现的是艺术家自身的心灵。本文从表现主义美学的视角解读儿童的绘画，认为儿童绘画运用“变形”的创作手法，表达儿童真诚的心灵，儿童是优秀的表现主义艺术家。表现主义美学理论对当前儿童艺术教育中偏重临摹、灌输技能等现象有着积极的指导和纠正意义。

简介：苏珊·朗格认为,所谓的＂艺术品＂,说到底就是情感的表现形式。＂意味＂的再现是一种纯粹的语言和语言符号,不是一种普通的符号,因为它是指整个艺术,而不是指某一件艺术品的一种符号功能。此外,艾恩斯特·纳盖尔教授反对人们把这种＂表现性形式＂表现的东西称之为＂意义＂,因为严格说来,这种东西并不是语义学家所说的那种＂意义＂。运用这样的称呼是比较恰当和比较方便的,因为一件作品除了表现一定的＂意味＂之外,还可能会表达一定的＂意义＂。

简介：用艺术符号美学看,摇篮曲的唱词、曲调和唱法具备了艺术符号美学的特征。本文通过艺术符号美学界说、摇篮曲原始符号特征、摇篮曲现实符号特征、摇篮曲艺术符号特征对摇篮曲的符号性进行探究。

简介：摘要：教育改革的全面发展和实施，更加注重学生艺术素养的成长和变化，借助表现性的评价手段，完善教学的内涵，注重课程之间的有机联系，不仅能够为学生提供更有效的保障，同时也能增强学生的认知水平。对于高中阶段的美术课程来说，在全面优化和探索的过程中，更应该致力于艺术素养的培养之中，能够开阔教学的领域和范围，通过表现性评价的实施，有意识地进行教育内容的补充，为学生提供丰富的学习资源，鼓励学生进行大胆的创作，以全面提高学生的审美素质和水平。

简介：摘要：艺术素养是指一个人在审美方面的修养和素质。它包括对美的感知、理解和欣赏能力，以及对艺术表现形式和艺术创作过程的了解和掌握。艺术素养具有主观性、客观性和综合性的特点，既包括个体的艺术修养，也包括社会的艺术价值观念和标准。高中音乐学生的艺术素养要求具备一定的音乐基础知识和技能，能够感知、理解和欣赏音乐作品，能够进行音乐表达和创作，并能够参与音乐活动。本文分析了表现性评价的内涵和作用,对高中音乐教学活动中,学生的艺术素养表现性评价的开展意义及策略进行了探究论述,.

简介：进入新世纪,世界各国和地区都在为培养具有21世纪竞争力的创新型人才而进行基础教育课程改革。在我国,随着基础教育课程改革的不断深入,评价这块“硬骨头”从原来的“只停留在理念层面”逐渐走向实践,在区域、学校和课堂等各个层面都涌现出不少有价值的探索。表现性评价在当前的评价改革实践中越来越受到重视。有些区域以政策文件的形式要求学校和教师加强表现性评价的实施,甚至规定在小学低年级期末考试中只能运用表现性评价。重视表现性评价、重视表现性评价在中小学课程与教学中的实施,当然是件值得鼓与呼的事!强调表现性评价同样也是美国、英国、澳大利亚、新西兰等发达国家在新世纪基础教育课程改革中的做法。其目的就是为了弥补传统客观纸笔测验的不足,检测学生的高阶思维及其运用知识去解决真实、有意义问题的能力,并在这个过程中促进学生获得这些能力。

简介：油画只有通过表现性的语言才能让其造型与色彩、节奏与肌理变得更加有感染力和表现力。因此艺术家们只有不断地探索油画表现语言才能使中国油画不断地向前发展。他们需要静下心来感受生活,运用油画特殊的表现性语言画出优秀的具有中国元素的油画作品。

简介：首先大概介绍一下该书的结构脉络。纵览全篇，作者是以“卡西尔一朗格”符号美学理论为整体研究对象的，学派发展的先后继承性成为一条主要的逻辑线索。实际上，对于朗格的解读在书中占了更大的比重，而卡西尔的哲学和美学思想更多的是作为一种学理基础被论述的，

简介：文学艺术是社会生活的反映，但文学艺术反映的生活与现实的客观生活是不同的，它是经过作家头脑的加工、改造，是经过作家“心灵化了”的社会生活。因此，文学反映的生活已不再是原来意义上的客观生活，作家这一创作主体在文学反映生活过样中的作用不能低估。

简介：表现性任务与评价标准之间存在着密不可分的联系,二者相互依存、相互促进.科学实施表现性评价,既要求精心设计表现性任务,又要求评价标准和规则与之合理匹配.二者匹配的原则贯穿于整体设计的过程之中首先,表现性任务和评价标准的匹配设计要遵循全面性、发展性、综合性原则,并将“课程标准”具体化;然后,遵循过程性原则,根据具体化的课程标准设计表现性任务;最后,遵循等级性原则设计评价标准和评价细则.这一过程,也是表现性任务与评价标准匹配设计的程序.在整个设计过程中,设计者还应注重让学生参与整个设计过程,真正促进“教”“学”进步.

简介：摘要：幕墙作为高层建筑重要的外围结构，具有提升建筑物美观性的作用。由于幕墙施工需要高空作业，有一定的危险性，若安全防护措施不到位或者技术操作不规范，均会导致安全事故发生。本文通过对现代建筑理论的历史发展背景，以及建筑技术材料表现的简单梳理，并结合几个典型的工程案例，重点探讨了建筑幕墙技术在建筑形式表现上的应用。一方面，建筑师对幕墙自身的技术发展、构造细部、材料特性要非常了解，并且能认识到幕墙技术对建筑形式表现的制约因素；另一方面，建筑师又必须超越技术性问题，从工程项目整体的设计概念、功能目的和经济性入手，熟练应用幕墙技术的表现以达成设计概念的实现。

简介：文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

简介：表现性评价（Performanceassessment）是当前国际教育领域比较热门和广受欢迎的一项教学评价形式。思狄更斯（Stiggins,R,1987）是最早开展表现性评价研究的学者之一,他认为表现性评价是测量学习者用先前所获得的知识解决新问题或特定任务的一系列尝试,所以教育工作者可以根据教育工作的需要,制定教学过程和教学评价的相关标准,如作品展示、资料收集、实验过程、操作记录、书面报告、作业结果和课堂表现等,

简介：在艺术形式及语言多元化的时代,各种观念层出不穷。受商业文化以及信息技术的影响,我们难免在审美价值的取向上陷入偏颇,如图像的泛化和形式美感的感官化等。如何超越图像和形式的局限,冲出视觉文化的藩篱,中国传统文化精髓——书画艺术具有当代社会意义。通过对笔墨表现机制的分析,可挖掘国画写意艺术表现性的审美价值。