简介：课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一个重要因素。生动活泼的课堂气氛能集中学员注意力,增强教学感染力。当然,良好的课堂气氛不会自然形成,也不是一成不变的。作为授课教师,可采用多种有效方式和手段来调节、烘托课堂气氛,使之由自然状态进入预期状态。总结多年的教学实践经验,笔者认为可采用以下几种方式。情境描摹教学情境的描摹能将深奥、抽象的道理形象化,

简介：良好的课堂气氛不是无意中产生的，而是在充分地收集课堂反馈信息的基础上努力营造的结果。根据描述课堂气氛优劣的4个指标，分述调控师生课堂情绪的艺术、调控学生课堂注意的艺术、增强课堂教学师生交流的艺术和鼓励学生积极参与的艺术。

简介：从课堂提问、倾听和观察3个方面论述了收集课堂气氛反馈信息的艺术.在提问艺术中,从提问的目的性、科学性、趣味性、启发性、灵活性、鼓励性、关键性、针对性等方面进行了论述.在通过听觉收集课堂气氛反馈信息的艺术中,从课堂的"肃静"、"骚动"、以及学生的"私语"、"应答"4个方面进行了辩证分析与论述.在课堂观察艺术中,从学生的眼神和课堂中的举止行为2方面进行了分析论述.

简介：教学实践和研究表明:要提高课堂教学效率,就必须创设一个良好的课堂教学气氛。教师在小学语文课堂教学中,应如何去营造良好的课堂教学气氛呢?我认为,讲究教学语言的艺术,充分发挥教学语言的功能,是其中重要的方法之一。苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此,我们必须讲究教学语言艺术。根据多年来的教学实践,我认为语文课堂教学中,有效的教学语言必须具有以下几个特点:1.情感性情感是人们对客观事物在心理与态度上产生的反映。对于小学生来说,课堂情绪直接影响着他们的学习效果。因此,教师必须以饱含情感的语言,去感染学生,陶冶学生,以情激情,以

简介：亲爱的读者:新年好!'蛇'去'马'来,转瞬间,新的一年已翩然而至。蓦然回首,逝去的岁月恍如昨前:有成功,也有失败;有欢乐,也有忧伤,但更多的是孜孜以求。《企业导报》创刊以来,承蒙诸位的大力支

简介：五代十国时，绘画成就显著，各画派人才辈出，人物画更是名家荟萃，其中，南唐宫廷画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》更是堪称中国古代绘画的扛鼎之作。从小时候画画开始，我就对这幅作品熟捻于心，念念不忘。

简介：广州人过年喜欢喜气洋洋的氛围。年桔、桃花一定不会少，就像西方人装饰圣诞树一样，在枝条上绑上各种各样的可爱利市封，最重要就是有漂亮的彩灯助兴。

简介：演讲与才艺是导游专业的重要课程。分析竞赛模式的科学性，把握导游人员所需的知识和能力要求，对演讲与艺术的课堂模式进行探索和设计，营造一种竞赛式的课堂气氛，有助于有针对性地培养学生扎实的专业知识、娴熟的导游技能技巧和良好的精神风貌。

简介：

简介：<正>学生在课堂对知识的感知、理解、记忆巩固乃至智慧的迸发,需要有适宜的课堂气氛。许多教育实践都证明,适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态。反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。根据对一个班级的语文课的调查发现,同一个班级,

简介：[名师画板]氛围的渲染，有助力激发人物的心情。就本文而言，要写好两处细节：一是写好烛光点燃后，餐厅与往日的不同之处，定会让每一人惊喜，达到激发人物心情的目的；二是写好就餐时场面描写，为烘托人物的心情埋下伏笔。

简介：现代教育理论认为,一切教育的影响必须通过学生的主题积极性才能达到预期效果。语文是基础学科,是最重要的交际工具,它还要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极地人生态度,这就体现了语文的工具性和人文性的特点。所以我们在教学中必须激发学生强烈的学习需求和兴趣,带给学生理智的挑战,创

简介：作为基础学科,语文教学致力于学生语文素养的形成与发展,要想完成这个目标,语文课堂就要适应新课标的要求发生转变,而作为知识传授者的教师更需及时更新观念,调整教学策略,本着＂一切为了学生＂的思想开展教学活动。

简介：生日快乐，耶稣!呃，其实也不尽然啦。基督历法上标注了圣经里的所有重大事件，而圣诞节最初就是其中的庆祝活动之一。

简介：

简介：摘要课堂教学改革的关键是要营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围，使学生自主地、快乐地学习，使他们在学习中体验到生命的价值，形成健全的性格。

简介：小学生思维的特点是以形象思维为主要形式向抽象的思维过渡,对于具体形象的东西容易理解和记忆,因此,我在上五年级“两次正归一应用题”一课时,采用体育活动打乒乓球来活跃课堂气氛起到较好效果。

简介：心理学家非常强调沟通的重要性。有效的沟通需要先弄清楚自己真正的感受和想法如何，并坦诚的将自己的感受和想法让对方知道。沟通绝不是指责和斥责，而是静下来好好讨论，表达出你的意思、你的目的，而且力求对方明确你的意思和目的。

简介：<正>舞台节奏和舞台气氛是舞台上的一对孪生兄弟,它们是相辅相成,相互依存的。导演在舞台上没有根据规定情境要求创造应有的舞台气氛,也就不可能产生准确的舞台节奏。反之,也是一样,没有准确的舞台节奏就没有正确的舞台气氛。所以,我们谈舞台节奏就离不开舞台气氛,谈舞台气氛也总涉及到舞台节奏,它们紧密相联,互为因果,因而,就把它们放在一讲里来阐述。

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