简介：由于工作场所的不断变化和日益增进的灵活性．职业认同已成为职业技术教育领域的一个研究主题。这是因为，一方面，职业技术教育应该在个体职业认同再界定和职业再定位的持续过程中提供帮助：另一方面，它应该为职业和教育与个体认同界定之间的关联指出选择的可能性。

简介：变革的时代，将不确定的关系注入教师的生活。生活在这样一个不确定性世界中的教师遭遇到自我认同危机，具体表现为教师自我同一性的解构、教师自我归属感的匮乏、教师自我意义感的丧失。建构学校共同体、真正赋权教师以及提升教师生存境界等是让教师走出危机的可能路径选择。

简介：文章对乌鲁木齐市三所高校217名维吾尔族大学生就民族认同、自尊与自我认同等做了问卷调查.调查结果：表明民族认同、自我认同与自尊三者之间呈显著相关,民族认同能够预测自我认同的水平,且通过自我认同影响着自尊的水平.

简介：摘 要：学界对硕士研究生的关注度越来越高。随着对“人的主体性”日渐关注，对硕士研究生教育的研究视角也逐渐从管理制度、培养方案、培养效益等方面，逐渐转向硕士研究生本身，如入学动机、学习体验、师生关系、职业规划、自我认同等。但极少有专门针对教育学学术型硕士研究生身份认同动态变化的研究。由于本研究核心概念为“教育学硕士”及“身份认同”，且研究旨在重点探索身份认同感低的教育学硕士的求学动机和就读体验，访谈提纲也需与“发展规划、职业选择”相关，故在文献梳理时，着重围绕“求学动机”、“就读体验”、“身份认同理论”、“职业选择理论”四方面来分析。

简介：基于中国生活及田野调查的经历,在后现代主义情境下议论了调查者与"他者"的关系,探讨了应如何看待"他者"的文化及自我认同的问题。认为从行为者的立场出发进行民族志性的主位考察,不应站在"本质主义"的立场,而应从"建构主义"的视角考察"他者"。强调由"理解异文化"到"了解他者"的重要性。

简介：我是1988年从陕西师大毕业进入这所普通中学的。说实在话,我当时并不热爱教育,很长时间一直缺乏职业认同,但为生存计,还是珍视它。战战兢兢地站了六年讲台,我曾想过逃离。应试教育的数字量化和分数比拼实在无聊,即便所带普通班学生的高考成绩曾赶超实验班,我也完全不能感到安慰。又经过12年,我逐渐由学教、会教到努力教好,只是想做一个合格教师,并没有想要出类拔萃。

简介：一位哲学家说过“不善于驾驭自己情绪的人总会有所失”,良好的情绪可以成为事业和生活的动力,而恶劣的情绪危机则会对身心健康产生破坏作用。因而把自己的情绪调节到有利于个人和社会的高度,乃是明智之举。人的情绪和其他一切心理过程一样,是受大脑皮层的调节和控制的,这就决定了人是能够有意识地控制和调节自己的情绪,故可以理智驾驭情绪,做情绪的主人。以下方法可起到一定的作用。

简介：摘要： 伟大建党精神认同是新时代弘扬伟大建党精神的基本要求。受个人因素与社会思潮的影响，极少数民众会形成为伟大建党精神的认同困境，主要表现为对伟大建党精神缺乏深度理解的思想困境、以狭隘情感认同伟大建党精神的情感困境、未在行为上践行伟大建党精神的实践困境。因此，需要适度调试伟大建党精神话语表达模式，将作为理论形态的官方话语转化为民众更易理解的常识形态；提升伟大建党精神情感投放的精准力度，将泛化宣传模式转化为锁定民众情感状况的个性化宣传；创设伟大建党精神实践转化条件，培育民众实现伟大复兴历史使命感。

简介：摘要服刑人员未成年子女作为未成年群体中的边缘群体，其生活状况却常常受到忽视，普遍存在着生活困难，内心孤苦，合法权益缺失的情况。现阶段的主要研究集中在完善并落实法律政策、支持民间组织发展、介入社会工作等方面，鲜少从群体的自身出发进行研究。本文通过客观描述该群体的生存状况与帮扶现状，并从自我认同与社会排斥视角进行阐释，了解到该群体面临着自我认同不足与社会身份歧视的双重困境，并基于此提出些许建议，从外部环境与内心建设两方面来引导该群体健康成长，保障该群体的合法权益。

简介：身份认同是新手教师专业发展过程中的关键环节。当前新手教师身份认同存在个体的身份认同模糊和个体的社会认同威胁两方面问题,究其原因,是由新手教师身份感的游弋、归属感的缺失和方向感的迷失所致。基于此,新手教师身份认同的改进策略在于强化身份认知,生成角色认同;提升专业素养,实现自我认同;统合知情意行,获得身份认同。

简介：特色发展是义务教育均衡发展的重要内涵，但由于理解上存在偏差，办学者在探寻与凝练学校特色的过程中遇到诸多困难。本文认为，学校特色的生成必须建立在学校自我认同的基础之上：恪守义务教育的基础性，致力于学生的终身发展；转化制约学校发展的问题，体现教育的智慧；积淀优势的特色项目，惠及学校每一主体的发展。

简介：以往关于内群偏私的研究大多采用社会认同理论（socialidentitytheory）做解释。近期，自我锚定（self-anchoringprinciple）原理被证实可用于解释内群偏私的原因。基于中国人及美国人在内群偏私的目的、方法上的不同，我们采用最小群体范式，验证这两种理论在中国大学生上的适用性。410名大学生（其中前测94名）在互联网上完成以认知能力评估为名的实验，实验控制反馈类型，要求参与者对自身、内群及外群在不同维度上评分。实验证明内群偏私存在；分化理论成立；采用演绎策略时，个体评价与内群评价的差异显著小于个体采用归纳策略时两者的差异，符合社会认同理论的假设。

简介：摘要随着个人选择的多元化，孩子们最需要的东西就是“自我认同”。我们的新课程改革已经关注到了孩子的个性差异，可是也给孩子们更多更难的学习内容，孩子们只能被动地学习。另一方面，不少地方大的班额，使老师很难照顾到孩子们的个性差异。教育不能再急功近利，让我们来慢慢培养孩子的自我认同感。

简介：青年的社会身份和角色确定是其自我认同与社会定义互动的结果。青年的自我认同与社会定义在认知主体、认知角度、认知标准上有所不同，之间存在冲突与偏差，这种差异性所带来的负面影响不可小觑。对此问题的解决，最终还要回到青年积极自我认同的构建上。

简介：本研究以青少年群体为样本，在Aquino和Reed的道德自我认同问卷（MoralIdentityMeasure，MIM）基础上，进行问卷的修订。方法：对935名青少年进行原始问卷的测量，采用探索性因素分析。结果：与MIM原问卷相比，修订后的问卷包含了16个项目。因素分析表明，二个维度能够解释总方差41．68％的变异，各个项目的载荷在0．57～0．71之间，分半信度为0．69，同质信度达到了0．85。结论：经修订后，青少年道德同一性问卷具有较为满意的心理学测量指标，可以在青少年中推广使用。

简介：安东尼·吉登斯是当代著名的社会学理论大师之一，国内外学者主要关注他的结构化理论，而对他的自我认同理论关注较少。文章分析了《现代性与自我认同》一书的主要内容，总结出这本书所要表达的现代性条件下的自我认同是在反思性选择和反思性自恋机制作用下的一种建构过程，并总结出吉登斯自我认同理论具有的最重要的认识论价值就是，现代性条件下自我认同的方向首先是向内，然后才向外的，而传统社会里自我认同的方向则首先是向外，然后才向内的。而且，吉登斯的自我认同理论也带有理想化的色彩。

简介：本文基于在北京的一次针对新闻从业者的问卷调查和赴云南、山东两地对媒体、企业的调研数据撰写而成。本文认为在当下中国,记者的职业地位在社会中显著下降。下降的原因是多方面的,而其中的一个重要的原因是记者“自我认同”的贬斥与“社会认同”的错位。即记者的“自我认同”从“无冕之王”滑向了“新闻民工”;记者的“社会认同”总在“舆论监督者”、“客观记录者”、“宣传者”、“社会建设参与者”的角色中纠结与调和。记者们趋向于将自身定位为“舆论监督者”、“客观记录者”,而官方趋向于将记者定位为“宣传者”,部分企业家和民众又趋向于将记者定位为“社会建设的参与者”,后两者的定位都与其“自我认同”发生严重的错位。这导致了记者职业神圣感的丧失、职业伦理的下滑等一系列问题,这些问题又反过来加速了记者职业地位的下滑,形成一个恶性循环。

简介：安东尼·吉登斯对现代晚期的自我与社会进行了独特的分解与再组织，围绕现代性的挑战与自我认同的重塑寻求对生存困境的化解，以实现“生活政治”的追求做出创造性的回答。在个体已深深陷入现代社会生活的时代，凸显在个体身体上的社会生活意义、体现在个体社会生活中的特殊行为、个体试图勾画的自我反思性生活图景以及对达成包容性的自我实现的追求成为重新诠释自我与社会关系的新体认。正是在个体与社会关系的再认识中，深化了自我认同所蕴含的为个体“安身立命”的意义。

简介：世间万物，都处在不断生长、消亡之中。人有生死，企业有兴衰，自古亦然。但是，一事物的兴衰往往又是辩证的，在一定情况下因人们所处的位置不同，看问题的角度不同，结果往往会截然相反。因此，对于处在困境中的企业来说，"死"并不是绝对的，关键是要积极创造使企业"生"的条件，使企业起死回生，所以说，实现"自我"突破，是企业扭亏增盈、脱离困境的关键所在。本人在经营龙翔公司中的体会即是如此。我公司在两年多的时间里由一个亏损、负债累累、资金无法周转的困难企业，转变为利润逐月增长、产品供不应求，效益居全国同行业之首，这其中的甘苦，就是经历了一个自我否定，自我突破的过程。唐山龙翔化工有限公司是乐亭县化工厂与德国中化汉

简介：目前国家越来越重视辅导员队伍建设,出台了一系列的政策和措施,取得了明显的成效,但在具体的实践过程中,由于一些主客观因素的影响,使得辅导员职业认同感普遍较低,职业缺乏吸引力,影响了工作的效果。因此,我们有必要正视辅导员职业认同的现实困境。