简介：摘要：幼儿自主游戏在幼儿教育中愈发受到重视，而教师应在幼儿自主游戏进行的过程中给予引导，加强游戏与教育的联系。教师的引导应注重自主游戏的类型、环境、时机，在合适的游戏中给予恰当的引导，更应注重支持的方法，给予不同幼儿不同的引导方式，帮助幼儿更快地进入到自主游戏的状态，通过自主游戏增加教育的有效性。本文对幼儿自主游戏的支持策略展开研究，以期加强游戏与幼儿教育的联系，帮助幼儿在游戏中得到学习与发展。

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简介：摘要： 为了使幼儿园自主游戏活动取得良好的教育效果，使幼儿获得丰富的体验，需要教师进行科学合理的规划和准备。在科学的指导下，幼儿游戏更具有趣味性，能最大程度上发挥自主游戏的功能和教育意义。对此，文章结合教育实践进行分析与探讨，提出幼儿园自主游戏活动教育指导和支持策略。

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简介：党的十六届五中全会将提高自主创新能力作为贯彻落实科学发展观的重大原则．强调“十一五”时期经济社会发展的一个重要目标是形成一批拥有自主知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优势企业。在这一发展方略的促动下，各地形成了“及时跟进”之潮，积极酝酿出台配套政策，并形成强有力的舆论导向，并在行政上强力推动（尽管表现出不理性）。经验表明，这种带有强烈路径依赖色彩“刮风式”的行政推进，往往因为急于冒进或准备不足走了很多弯路．也付出了高昂的成本和沉重的代价。因而，在中央大力倡导要形成强势创新的今天，各地政府有必要先进行理性的起点设计，以便取得预期成效。

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简介：摘要：《幼儿园工作规程》指出,"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式",幼儿园教育需贯彻"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"的教学原则。越来越多的幼儿教师开始探索将游戏融入幼儿园课程的方法。因为幼儿园的孩子的年龄段一般为3-6岁，身体、心理、智力等各个方面都处于待开发阶段，将游戏渗透到日常教学活动中不仅可以增加课堂趣味性，更可以使教学效果最佳，使幼儿在玩中学，在学中玩。本文将围绕如何支持幼儿进行自主游戏这一论题进行浅析。

简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿自主美术创作的支持策略。通过文献综述和实证研究，我们发现幼儿自主美术创作能培养他们的创造力、想象力和审美素养。然而，幼儿在创作过程中面临着各种挑战，如缺乏技巧和表达困难。为了有效支持幼儿的自主创作，我们提出以下策略：提供良好的环境和材料，鼓励幼儿表达个人想法和情感；引导幼儿观察和欣赏艺术作品，激发他们的创作灵感；提供适当的指导和反馈，帮助幼儿发展技能和解决问题；鼓励合作与分享，促进幼儿之间的交流和互动。这些策略有助于幼儿自主美术创作的发展，并为教育者提供了实践上的指导。

简介：摘要:幼儿园教育活动开展中，为了促进幼儿身心健康的发展，户外活动占据教育的时间较多，而自主游戏又较为符合幼儿身心特点。因此，在户外开展自由游戏中，幼儿园必须借助各种支持方法，为幼儿营造舒适、自由的游戏空间，从而推动幼儿交际、心理、身体等的发展。

简介：摘要：儿童学习发展指南中指出要重视幼儿学习品质，开展多样化的户外活动，帮助幼儿实现健康成长。幼儿教师则应当依据自主、自愿、自由的原则，推进户外活动顺利开展。基于这一背景，本文对幼儿户外自主活动支持策略进行探索，文章首先分析了幼儿户外自主活动的重点，接着提出了幼儿户外自主活动的支持策略，为广大幼儿教师教学活动的开展提供有价值的参考。

简介：【摘要】：随着对幼儿自主游戏研究的深入，教师支持幼儿自主游戏策略越来越受到关注。教师可从依据幼儿兴趣和需要设计活动、发挥活动材料促深度学习作用和利用幼儿的自主活动分享环节三方面，尝试性地探索幼儿自主游戏教师支持策略，旨在体现幼儿自主游戏活动的育人功能，发挥教师支持策略促进幼儿身心和谐发展的积极性作用。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》提到“一日生活皆为课程”，生活是支持幼儿自主成长的资源场和能量场。本文从实践过程中发现的问题出发，珍视儿童的真实生活体验，充分挖掘每个环节的丰富教育价值和契机，从理念、环境、资源、活动、评价等方面给出具体的支持策略，鼓励幼儿按照自己的意愿去体验和感受，在发现和解决问题的过程中去获得生活的能力，让儿童有意识、有可能、有力量去面对未来世界。

简介：摘要：游戏是儿童的权利，亦是儿童的生命。户外环境为幼儿提供了广阔的探索空间，游戏中蕴含了大量的知识，对幼儿后续的学习和发展起着关键作用。随着我国教育事业的飞速发展，高质量幼儿教育成为新时代趋势，提高幼儿户外自主游戏质量成为幼儿园重要的实践与探究点。基于此，本文从儿童立场出发，探讨户外自主游戏中教师的支持策略，旨在提升教师在自主游戏中的观察、解读和指导能力，达成“在倾听中理解、支持幼儿学习”的愿景，促使幼儿在游戏过程中自然建构游戏经验。

简介：摘要：自主游戏是幼儿自发生成的，在游戏中得到全面发展的过程。教师只有“管住手，闭上嘴”，不随意干涉幼儿的游戏乐趣，这样幼儿在游戏中实现真游戏。自主游戏中教师需要大力支持幼儿游戏。在游戏中幼儿遇到问题，教师应该把握好时机，以恰当的方式介入游戏中。

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简介：　　摘要：目前，在幼儿园开展的多项幼儿活动中，户外自主游戏占据了很大的部分。户外游戏能促进幼儿体质、心理、情感、认知、社交等多方面的成长，方便幼儿今后更好的在社会中成长。文章从改进户外游戏条件、给予适当游戏用具、提升游戏指导水平三个方面来简要探讨了开展幼儿户外自主游戏的支持性策略。

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简介：摘要：随着现代化发展进程的不断推进，教育逐渐远离大自然，这对于受教者的学习成长是不利的。尤其在幼儿园教育中，自然教育的渗透将大大促进幼儿对知识的吸收和各项学习能力的提升。自然教育重要性的凸显也使得幼儿园教育开始踏上创改之路，朝着适合幼儿学习成长的方向不断前行。其中，庭院游戏活动区域的设立和游戏化教学的引入为幼儿园教育注入了新的发展动力，也促进了自然教育在幼儿园课堂中的有效开展。在很大程度上，庭院游戏中的自然教育对幼儿的学习成长起到了很大的支持作用。文章将着眼于庭院游戏的创设，并对其中自然教育的渗透以及对幼儿的引导展开具体研究。

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简介：摘要：支持幼儿推进自主游戏，要求教师能在幼儿游戏过程中，发现并及时根据儿童发展、游戏需求进行引导，促使幼儿形成自主推进游戏情境的方式，能力、经验朝着更高水平发展。在当前幼儿园自主游戏背景下，教师对幼儿学习能力认知不足，材料投放、支持策略较为死板，缺乏童心、童趣，没能真正基于幼儿视角考虑问题，活动整体缺乏计划性，没有形成适宜的游戏支架。