简介：【摘要】合作学习和探究学习是以自主学习为基础的，合作学习与探究学习都离不开学生的自主学习，其核心在于“自主”，在体育教学课堂小学生的主体地位的显现就代表学生整个过程中自主学、想去学、爱上学，自主学习相对合作学习和探究学习显得尤为重要。基于此，本篇文章对如何立足自主课堂，培养学生自主学习能力进行研究，以供参考。

简介：摘要：目前，我国的初中英语家庭作业受困于“知识本位”、“作业资源”和“作业制度”等因素的影响，导家庭作业的安排、质量很难得到足够保障。因此，在自主互助四环节高效课堂英语教学中，家庭作业的设计要围绕着趣味性、实践性和分层次开展，才能更好的提高学生的学习兴趣、实战能力和学习自主性。

简介：【摘要】在小学体育教学中引导学生进行自主学习具有重要的意义，也是小学体育教师的职责之所在，小学体育教师一定要做好此项工作。具体来说：教师要更新教育观念，由传统教学下的“指挥者”变为“引导者”；要采取多种方式让学习变得饶有趣味，激发学生学习动机；要促进学生自主学习能力的提高；要多在教学中鼓励学生；要多让学生参与游戏活动。

简介：

简介：摘要：布置作业是基本的课堂教学环节之一，是课堂教学内容的巩固和延伸。在内容、形式以及评价等方面还存在与新课程理念相悖的现象。因此突破教材束缚，充分开发和利用各种语文课程资源从内容上力求开放性和新颖性；形式上探求层次性和多样性；同时探寻新的作业布置与评价方式，从而实现新课程理念下小学语文作业的创新。

简介：摘要：英语是一门语言，语言最主要的功能就是交流和表达，初中英语学科作业有多种分类，有书面作业和口头作业，有听说作业、阅读作业和写作作业，有抄写、默写、背诵作业，有预习作业和复习作业，等等。但不管如何分类，作业的内容都指向语音、词汇、语法和语篇等学习内容。本文将探讨语音、词汇、语法、语篇等作业的概念、价值和目标，从建议的角度提出各类作业的设计、实施和反馈评价的原则，并给出典型作业的设计、实施或反馈评价案例。

简介：摘要：随着我国对基础教育课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力成为了教学新要求。作业不仅可以帮助学生复习和巩固学过的知识，还可以提高学生的创新能力和自主学习能力，促进学生综合素质的提高。本文对自主性小学数学作业“后设计”模式展开分析，以供参考。

简介：摘要：作业是英语教学的重要环节，知识落实的重要途径，学生能力培养的重要载体。本文基于阅读课作业存在的问题，遵循作业设计内容针对性、形式创新性、要求层次性、运用综合性的原则，对阅读教学不同阶段的作业设计进行了探索与实践。培养学生自主学习能力，提高学生综合语言运用能力的目的。

简介：摘要：从小学数学学科的核心素养内涵来看其中包含了对学生多方面能力的培养，比如有对学生数学思维的培养、知识运用能力的培养、计算能力的培养等等，这些能力也是每一个小学生未来成长和发展中需要具备的技能，因此在小学数学教学中教师应创新教学方式，尤其是在作业设计和布置方面，通过培养小学生自主完成作业的能力和意识使学生从被动地学习变成主动的获取知识，这样就可以提高学生的自主学习能力、培养学生的数学思维与计算能力等等，实现对小学生数学核心素养的培养，为小学生未来的学习与发展打好基础。

简介：摘要：在“双减”的政策下，要想解放孩子和真正减轻作业的负担，最关键的是解决作业的设计问题：包括作业的时长以及面向全体和兼顾个体差异的分层作业的设计。所以开放和激发孩子们的探索实践精神，提倡让学生自主规化、自我探索、和自主创新作业的形式和内容，势在必行。

简介：摘要：课后作业是小学生深入理解数学知识、学会如何灵活运用数学知识的主要途径。“双减”政策下，教师应当让自己的教学思想做到与时俱进，不要将重要的作业环节平白耗费在题海练习这类机械性的训练上。而是要针对学生不服输的性格、喜欢趣味事物的特点，让作业能通过生活元素、合作互动、自由选择、挑战竞争等方式布置给学生。由此，可以给学生带来焕然一新的学习体验，让学生不再视作业为枯燥乏味的事物，而是作为锻炼核心素养、优化学习品质、提高学业水平的好帮手。

简介：摘要:随着现代化社会的迅速发展,具备较强的自主学习能力,是学生立足社会的重要基础保障。从小学生开始，教师就要注意逐步在课堂中培养学生的自主学习能力,增强学生的主观学习意识,使学生主动地安排自己的学习时间与任务,进而促进学习效率。本人根据多年的教学实践经验,对学生自主学习的方法做一个浅析。

简介：摘要：新的自主学习课堂构建模式逐步取代传统的灌输式教学是必然趋势，但是在小学数学领域应用自主学习课堂模式面临着众多的问题，这些问题成为自主学习课堂构建的主要障碍。首先就是旧模式的阻碍，固化的数学教学思维以及陈旧的数学教学方法成为这种新的教学模式继续发展的重大难题。基于此，对小学数学自主学习课堂构建进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：时代的发展促动着教学理念的进步，新时代的小学教学理念要求教师工作者以学生为主导开展教学工作。小学数学有一个非常大的特点那就是抽象性，因而学生是存在一定的学习难度的。在开展小学教学工作时，教师应该把学习的主动权还给学生，去完成自主学习课堂的构建。这样做能够使学生的学习习惯变成自我安排和自主学习。同时也能提高学生的学习兴趣和积极性，从而达到良好的学习成效。本文针对构建小学数学自主学习课堂的必要性和一些方式方法进行阐述和论证。

简介：摘要：对于语文教育来说，识字是非常基础的学习内容。学生掌握识字技巧以后，学习语文知识，学会了语文知识以后，才能学习其他知识。小学时期，低年级学生在识字时候，没有学习习惯和学习意识。教师需要提高学生学习积极性，让学生能够主动参与到识字学习当中，提高学生的识字水平和能力。教师需要探索行之有效的教学手段与方法，做好引导工作，让学生掌握识字技巧和方式，为语文知识的高效学习奠定根基。本文将探索小学生语文识字能力培养方法，用自主识字过程，提高学生的识字学习质量。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，学生教育应当有所改进优化，这不仅是从教育视角，降低教学压力的有效措施，也是从学习视角，帮助学生开展知识建构及内化运用的潜在需求。本文在具体探讨教育生态改善的问题上，主要从自主学习视角，探究生本课堂的塑造途径、塑造措施，并认为，教师生本意识、教学内容、教学措施、课堂环境、学生都会对生本课堂的塑造产生影响。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的深入发展，学生自主学习能力的培养愈加受到重视。从小学数学教学的层面来讲，以学生为主体的自主学习课堂的构建有助于提升课堂成效。对学生个人而言，自主学习意识与能力的培养涉及其长远发展性问题，是新课改背景下培养学生数学核心素养的重要体现。据此，本文结合当下小学数学自主学习课堂构建的障碍，探讨了相应的改进策略，希望能为优化小学数学教学模式提供建议。