简介：

简介：摘要：经过全党和全社会勠力同心、艰苦卓绝的奋斗，我国脱贫攻坚战取得了历史性成就，建成了全面小康社会。在脱贫攻坚伟大斗争中锻造形成了"上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民"的伟大脱贫攻坚精神，既有力地推动脱贫攻坚战如期完成、实现全面小康社会，又为我们提供了现实的教育素材。思政课是落实立德树人根本任务关键课程，中学思政课教学要紧贴时代脉搏，紧跟时代步伐，反应社会心声，才能让思政课更有说服力、吸引力和感染力。伟大脱贫攻坚精神与高中思政课教学内容有诸多的共通性，既可用高中思政课学理解阐释脱贫攻坚精神，又可用脱贫攻坚精神论证思政课理论。运用大单元教学设计理念和思路解析高中思政课必修解析教材，将脱贫攻坚精神融入思政课堂教学，有助于思政课学科核心素养，教育引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，树立浓厚家国情怀，勇于担当社会责任。

简介：摘要：中职思政课学科核心素养教学目标设计质量的优劣对学科核心素养的培育有着很大的影响。本文从学科核心素养下教学目标存在的问题、问题的原因以及学科核心素养下学目标的优化策略三个方面进行讨论，以期能够真正落实中职思政课学科核心素养的培育。

简介：摘要：思政课是培育学生形成正确价值观的主渠道，对学生成长和步入社会具有重要价值。遵循学科核心素养原则，高中思政课教师必须加强对课程教学改革工作的重视。文章立足高中思政课教学现状，基于课程资源、传统观念、以及学习行动力等方面存在的问题，提出整合课程资源、创新教学方法、教会学生学习等改进和实施策略，对学科核心素养视域的思政课教学进行有益探讨。

简介：摘要：思政课教师要在新课标指引下，立足现实生活、基于学生的思维发展规律、指向学生之间的多元互动、聚焦课程的实践探索，通过创设情境、问题导学、设置议题和组织活动等举措，将学科核心素养渗透、融入思政课教学过程，让学生不仅能真正理解掌握思政学科的必备知识，还能运用知识解决实际问题，更能在知识的理解与运用过程中，从思想和情感上产生认同感与参与感，增强获得感与幸福感。如此，思政学科的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与学科核心素养才能得以真正落地。

简介：摘要：议题式教学成为构建活动型学科课程的重要抓手。议题式教学着眼于学生的长远发展，对促进教师的专业发展和学生学习方式的转变有重要意义。本文在己有研究成果的基础上，通过教学取得的成效，探讨议题式教学实施中存在的问题，并根据教学实施中出现的问题提出相关的教学建议。

简介：摘要：初中是学生展开思想道德教育与法治意识教育的关键时期，对于思政课学科特征来说，其与社会动态、文化传承、政治时事、经济发展等内容具有直接联系，同时看重学生的实践能力与初中时期学生自身特点与认知相契合，可以帮助学生形成正确的价值取向与观念，养成优良的学习与生活习惯。因此，在初中思政课课堂教学实践当中，教师应当切实坚持课程的优化与改革，基于素质教育理念要求为学生展开更加深入的教育教学活动，促使教师自身的教学思维与方式不断地调整与创新，以此增强学生的思想道德水平，促使学生逐渐具备优良的法律意识，为其身心健康发展保驾护航。因此本文重点探究了初中思政课教学中生活化教学模式的应用策略，具有实质性的价值与意义。

简介：如何依托学科教学培育学生核心素养,是当前-线教师最为关心的话题.思政学科核心素养培育的教学实施策略可以采取：正面教育,实现积极价值引领;注重理性,培养科学思维方式;实践至上,广泛参与社会生活;法德并举,塑造优良行为品格.

简介：摘要：2020年底我国已经全面消除了绝对贫困，但需要认识到的是相对贫困仍然存在，返贫风险依然可能，因此要着力巩固拓展脱贫攻坚成果，大力弘扬脱贫攻坚精神。本文对此进行简要分析。

简介：摘要：随着教育的发展，中等职业学校的德育教学受到越来越多的重视。而思想政治学科作为德育教学的主要科目，教师需要引导学生建立正确的人生价值观念，培养学生综合素质和道德品质。本文就如何提高中职思政教育，培养学生核心素养进行了分析和探究。

简介：摘 要：在立德树人课程使命中，思想政治学科核心素养的四要素，各有其独特价值，可分别归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当，落地到高中现实生活则表现为：政治认同的独特价值是有信仰——点燃激情，科学精神的独特价值是有思想——辩证看待，法治意识的独特价值有尊严——正义判断，公共参与的独特价值是有担当——践行使命。由此，在思政学科教学活动中，展现思政学科核心素养风景。

简介：摘 要：在立德树人课程使命中，思想政治学科核心素养的四要素，各有其独特价值，可分别归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当，落地到高中现实生活则表现为：政治认同的独特价值是有信仰——点燃激情，科学精神的独特价值是有思想——辩证看待，法治意识的独特价值有尊严——正义判断，公共参与的独特价值是有担当——践行使命。由此，在思政学科教学活动中，展现思政学科核心素养风景。

简介：摘要：中职思政学科核心素养的目标研究是当前教育领域的热点问题。随着社会的不断发展，中职教育在培养学生专业能力的同时，也越来越重视学生的思想政治素养。中职思政课程的核心素养目标研究，不仅是为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，更是为了增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质和文明修养。

简介：摘要：在职业教育体系中，意识形态教育扮演着基石般的角色。党的领导应当深度介入并引领职业院校的前行，设定具有前瞻性的战略导向。思想教育和实践活动需紧密结合，通过智能化手段，构建更为深入的情感沟通平台。创新形式多样的活动设计，激发学生的主动参与热情，进而推动他们的全面发展，实现精神与身体的均衡进步。

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简介：摘要

简介：摘要：在高中思想政治教学过程中，教师不仅需教导学生思政课程基本理论知识，还要引领学生走向正确的人生道路，培养学生的良好品质、思想道德与行为意识，让学生清楚地认识到自身的定位。该学科对学生未来的学习与工作都有十分重要的作用，本文对基于核心素养培育的高中思政课教学策略进行了探讨。

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简介：摘要：课堂教学的新理念、新方法一直在教育的海洋里游走，是否取得了最好的效果目前还不得而知。“师道尊严”、“以教师为中心”这样的教育思想依旧在发挥着“余热”，似乎还没有“退场”的迹象。面对这样的局面，我们的政治课该怎样上？怎样上才能使我们的政治课堂流芳溢彩、活色生香？怎样上才能给学生一种耳目一新的感觉？

简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。