简介：摘要：在词语教学中，通过语境帮助学生理解词语，是提升学生理解词语能力以及掌握文章内容的主要途径。在结合语境讲解词语过程中，教师应让学生感受语境在思想和行为上带来的变化，通过思想和行动，使学生结合语境更好的理解词语。词语类型不同，教师不同的语境，为学生理解词语创造更加便利的条件，有助于提升学生理解词语的能力。

简介：摘要：在小学阶段，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是不容忽视的。作为小学语文教学过程当中不可或缺的构成部分，词语教学十分关键。当学生具备良好的词语理解能力之后，方可以顺利进行后续的阅读、写作等训练。所以，教师应该结合学生的实际学习情况，采用科学的词语理解方法。 本文通过说明小学语文教学中词语理解方法的合理应用价值，同时阐述了小学语文教学中词语理解方法，从而有效提升小学语文教学中词语理解方法应用的总体水平。

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简介：摘要：语文是一门重要的学科，从高考语文分数就可以体现出来，可能将来高考语文分数高达200分，语文是一门积累的学科，没有日积月累，只靠临阵磨枪是不可能得到很好的分数，所以从小注重语文的学习，会让小学生赢在起跑线上，都说先学会走，再学会跑，词语积累起来才会成文章，要想读懂文章必须理解词语的意思，所以在小学语文教学中对词语理解方法的研究十分重要。[1]

简介：摘要：对小学生而言，词汇量的多少直接决定了他们的语言水平，并对综合素养也有重大的影响。词语理解也大多采用以词解词，不利用学生真实理解运用词语。举象造境是将语言还原为画面、情境，将词语立体化。词语教学中结合生活情境、想象画面、情境化，使词语在头脑中与具象的人事物、场景结合，真实理解词语，恰当运用词语。

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简介：摘要 ： 自课改以来，小学语文就一直向着全面提高学生的综合语文能力素养不断努力，学生必须不断地提高自身对词语的积累和理解能力。本文通过阐述利用层递式教学对学生理解词语的意义，提出几点小学语文理解词语的层递式教学策略，以此促进提高学生词语理解和积累的能力。

简介：摘要：在小学语文教学的过程之中，一些教学经验比较丰富的老师着眼于语言学习的现实条件，通过对语境的分析以及研究来提高学生的理解能力，培养学生良好的学习行为习惯，其中语境的分析以及研究对降低学生的理解难度，加深学生对词语的理解以及认知意义重大。语文老师需要了解语境与词语含义之间的内在逻辑联系，分析五年级学生在理解词语方面存在的问题，采取恰当科学的教学策略，在吸引学中注意力的同时培养学生良好的学习行为习惯。本文以小学五年级语文教学分析对象，了解结合语境理解词汇的教学教学策略及应用要求，以期为提升学生的学习能力、促进学生的个性化成长及发展提供一定的依据。

简介：摘要：高中生在古诗词的阅读和鉴赏活动中表现出疏离、隔膜的情感倾向，表明他们缺乏古诗词语言的感受力；而“新课标”和“考试说明”又对学生古诗词语言的感受力提出了更高的要求。在教学中，通过对教材中古诗词名篇的“美读”让学生与之产生情感共鸣，感受“语言的意义和情味”，揣摩体会“言志”的艺术技巧；通过对教材中古诗词名句的联想记忆和对描写生活中常见事物的古诗词的扩展补充，借助学生熟悉的阅读经验和生活经验来丰富积累古诗词的语言感受。这是提高学生古诗词语言感受力的重要且有效的途径。

简介：摘要：词语是语文学习最为基础的部分，具有多而杂的特点，只有经过长期学习和不断积累才能帮助学生积淀一定的语文字词功底，这对以后的语文学习甚至各科的学习都起着非常关键的作用。在传统的词语教学课堂上，语文教师认为字词的学习就是简单地让学生们认识生字、学会组词造句即可。这样生硬的教学模式让语文学科的学习固化。语文教师应该针对字词学习的特点，采用创新性的教学模式，树立以学生为主体的教学理念，实现“翻转课堂”，将语文基础学习的各个元素实现有机的结合，在潜移默化中让学生主动地感知词语，学会灵活运用词语，提升学生的语文基础素养。以下将从几个方面阐述小学语文高年级词语教学，让学生的词语的晴空里深呼吸。

简介：摘要：在教学中，教师要充分利用教材，把每一篇课文都当成范本，从多个层面深挖教材，真正把读、说、写结合起来，让学生不怕写作，爱上写作。

简介：摘要：自从《现代汉语词典》（第 6六版）后，间隔四年的时间进行第 7七版的修订，而在此间隔期间，由于我国在政治、科技、文化和经济等方面存在显著变化，汉语作为我国人民社会交际的主要工具，也需要随之发展进行适应性的变化，因此这也推动了《现代汉语词典》（第 7七版）新词语的增录，下面，本文就针对《现代汉语词典》（第 7七版）增录新词语进行分析，来对其词典变化进行深入地了解。

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简介：摘要：阅读教学，绕不开关键词语。关键词有因果关系的词语，典故类型的词语和超常规的词语等类型。因果关系词语的释读，侧重理顺前因后果的关系；典故类型词语的释读，在于找到并理解对应的典故；超常规词语的释读，要还原到正常的状态之后再对比理解。

简介：摘要：随着新课程改革在全国范围内的不断施行，教师的教学压力也在明显增加，在正是授课中不仅要深入讲解基础知识，更要将多个板块完美融合，以此强化学生的综合素养，以初中英语阅读教学为例，教师为提升学生对文本内涵的理解能力需要从基础词汇入手展开综合性教学，为学生树立学习自信心，保证他们在兴趣的基础上实现整体阅读能力的提升，基于此本文将深入探究利用词汇教学法构建阅读课堂的有效策略。

简介：摘要：“单身狗”、“吃狗粮”、“狗子”、“真狗”、“小奶狗”、“小狼狗”等关于“狗”的词语流行且日渐普及。关于“狗”的词语的引申义在新时期有了新的发展，从人类认知、演变过程以及当今“狗”的相关词语产生的原因和意义进行探究，全面展现动物词汇“狗”的演变过程、时代特征，着重说明与“狗”有关的现代词语的产生原因、发展过程。

简介：摘要：小学是学生们整个学习生涯当中的基础阶段，在这个阶段，学生们学习到的内容往往是会对自身产生潜移默化和深远持久影响的，因此，我们每一位教师都承担着无可替代的责任和义务。在小学语文词语的教学过程中，我们应当采取多元的、合适的教学方法。

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