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  • 简介:摘要:扎染与蜡染是古老的传统工艺,扎染古称扎缬、绞缬,是中华民族特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。古人形容扎染“结处皆原色,余则入染矣,其色斑斓”。基于小学美育,通过艺术、科学、文化、创造,融合生活美学概念,将扎染课程作为综合探索课程进行建构研究?建构融通的扎染综合探索课程,传承民族传统文化的同时,能够更好地促进社团课堂教学的深度变革。

  • 标签: 染艺 综合探究
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  • 创建时间:2022-12-19
  • 出处:《科技新时代》 2022年第17期
  • 机构:姓名:王若凡,出生:(1996—),性别:女,民族:汉族,籍贯:河北邢台,所在院校:陕西师范大学美术学院,班级:2020级在读研究生,学位:硕士,专业:国画,研究方向:人物,邮编:710100
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  • 简介:摘要:随着井下开采活动的不断进行,采矿生产活动引起的岩层移动及应力集中现象更趋明显,以及断层、裂隙节理、渗水、风化和矿体产状等诸多因素影响着井下巷道顶板边邦的稳定性,极易发生变形破坏,产生松石或片帮冒顶,是矿山井下开采所面临的最大安全难题;为进一步做好矿山安全生产管理工作,预防和减少井下巷道冒顶片帮事故的发生,及时根据生产工作安排对巷道进行安全支护尤为重要,是保障矿山安全、高效、最大限度回采作业的基础。井下支护的方式也各式各样,选择合适的支护方式既可以降低安全风险又可以减少支护成本,杜绝因安全支护不当造成的安全隐患,确保矿山长周期的安全生产。

  • 标签: 变形破坏 预防支护 控制措施 联合支护
  • 简介:摘要:《瑞普··温克尔》是华盛顿•欧文的经典小说,对于该文章的分析一贯是由男性视角展开,从而得出了瑞普热心助人、憨厚老实的形象,然而瑞普太太的形象则是凶悍、暴躁、爱唠叨。本文旨在从女性主义视角来重新解读人物的形象,得出家庭矛盾产生的真实原因是瑞普••温克尔逃避家庭责任、贪图享乐,而不是瑞普太太的泼辣、苛责,以促进家庭关系的和谐发展。

  • 标签: 女性主义 《瑞普·凡·温克尔》 人物形象
  • 简介:摘要:既有城区市政污水管网整体更新改造需将既有园区污水井接入改造后新建管网,为尽早、尽快实现园区排口井接入和收集污水的环保目标,需要打破常规进行污水管网干线和至园区支线同期施工,并在干线具备通水条件后立即将园区污水井接入。本文对既有园区排口井接入的具体施工方案优化进行简要介绍,为类似工程的实施提供参考和借鉴。

  • 标签: 污水管网更新改造 支线布置与施工 既有园区排口井接入 方案优化
  • 简介:摘要目的马综合征患儿在儿童期即并发多种心血管疾病如主动脉扩张和二尖瓣病变等,影响其病程进展。本研究旨在明确心血管疾病方面的高危标志物用于识别马综合征的严重表型,探讨三尖瓣脱垂(TVP)对马综合征患儿预后的预测价值。方法此项回顾性观察性队列研究共纳入130例FBN1基因突变的马综合征患儿,年龄(10.7±4.8)岁。我们按照是否患TVP进行分组,在首次及末次调查时进行横断面分析,探讨TVP与其他心血管、眼部和全身病变的相关性,并对随访数据进行纵向分析。结果基线水平上,与未患TVP者相比,TVP患儿的主动脉根部扩张(P=0.013)、二尖瓣脱垂(P=0.000 1)和系统损害(P=0.025)发生率较高。随访发现曾患TVP的马综合征发生主动脉根部扩张(P=0.002)、二尖瓣脱垂(P=0.000 1)和系统损害(P=0.002)的发生风险亦显著增加。结论TVP是马综合征患儿疾病严重程度的重要标志物,与心脏疾患及马综合征心外表现均显著相关。因此,儿童马综合征患者应常规做超声心动图评估TVP。

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  • 简介:摘要马综合征(MFS)是一种常染色体显性遗传、累及多器官多系统的结缔组织病,其中以主动脉扩张及夹层形成为主的心血管系统病变对MFS患者的健康构成了巨大威胁。目前缺乏针对MFS的特异性治疗,仍局限于对症治疗。鉴于血管平滑肌细胞表型转换可通过分泌蛋白水解酶、增强局部炎症反应和促进血管钙化等加速夹层/动脉瘤形成,该文对其与MFS的相关研究进行了综述,以期为深入了解MFS的发病机制及寻找新的治疗靶点提供思路。

  • 标签: 马凡综合征 血管平滑肌细胞 表型转换
  • 简介:摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我们以《指南》中的精神为指导,立足于班本现状,尝试通过发现推动、升级衔接、回顾创造三环节进行逐层深入的指导幼儿对课程活动的深入探索。在三环递进的过程中再注重班级环境、家长资源等使课程更贴切与本班实际,同时在基于课程兴趣了不断抓住幼儿的兴趣点生发新的学习路径,从而更好的促进幼儿独立思考、大胆表达和探索能力的发展。

  • 标签: 三环递进  课程  班本化