简介：摘要我国职业教育技能大赛经历了五年的探索与实践，取得了令人瞩目的成绩，基本上实现了“校校有比赛、层层有选拔、全国有大赛”的竞赛格局。但是透过大赛种种耀眼的“光环”，与其规模不相适应的是制度建设的相对滞后和匮乏。文章分析了目前我国职业技能竞赛制度建设存在的问题，并提出了建议。

简介：职业教育技能竞赛制度的产生和发展过程是与我国职业教育管理改革密切联系在一起的。当然,从我国职业教育技能竞赛的发展现状来看,职业教育技能竞赛制度还处于起步阶段,尽管已经过多年的探索与实践,但这一制度还不成熟。制度是人与人之间相互作用的约束。

简介：摘要本文从中等职业教育技能大赛的现实问题出发，从“建立统筹规划、分级举办制度”、“建立全员参与、定期举办制度”、“建立校企合作、行业参与制度”、“建立科学规范、客观公正的评判机制”、“建立表彰、奖励制度”、“建立安全保障制度”六个方面探讨了技能竞赛的合理化制度。

简介：2008年6月28日，全国职业院校技能大赛在天津举办．教育部部长周济在开幕式讲话中正式提出：通过定期举办全国职业院校技能竞赛．形成“普通教育有高考．职业教育有技能竞赛”的局面，这是我国教育工作的一次有力创新。因此．对职业院校技能竞赛制度的目标与实现进行相关研究具有重要的历史意义和现实意义。

简介：摘要职业技能竞赛对推动职业院校教育教学改革、提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业能力都具有重要的意义，但过于重视职业技能竞赛也可能对职业院校的教育教学产生负面效应。因此，应将职业技能竞赛与教育教学改革和建设结合起来，对竞赛项目和形式进行合理设计，在职业技能竞赛与教育教学改革之间建立其良性的互动机制。

简介：摘要：微课是军事职业教育学习资源的重要组成部分，需要标准化和规范化建设，以确保微课建设质量和水平。本文针对军事职业教育平台上线运行的微课建设情况进行学习研究，分析微课建设中存在的问题不足，结合日常工作实践，提出进一步提高微课建设质量的对策建议，以期对建设军事职业教育优质微课提供参考。

简介：专业建设工作是中等职业院校提高教育教学质量的根本。本文以中等职业院校专业建设为研究对象,从专业建设目标、专业结构设置两方面分析了中等职业院校专业建设中存在的问题,进而提出了优化中等职业教育专业建设的具体对策。

简介：摘要：随着新型工业化进程的加快，社会对技能型人才的需求呈现高速增长的态势，为适应新形势的需要，加快技能型人才的培养，职业学校技能竞赛工作得到全面推进，许多地方相继颁布一系列的政策，促进了区域性职业技能竞赛的蓬勃发展。很多中等职业学校职业了解了举办大赛的意义，并能规范和完善大赛制度从而提高教学质量。本文将重点分析技能竞赛对推动职业教育发展的作用及定位。

简介：

简介：摘要：职业院校专业技能竞赛对培养学生的综合素质、综合职业能力起着重要作用。随着职业院校这些年不断改革发展，教育教学质量已成为社会普遍关注的焦点，各职业院校更是把教育教学质量和就业作为学校的生命线，通过系列化教学改革措施，提高教学质量和人才培养质量。其中，学风建设是学校永恒的主题，优良的学风、浓郁的学习气氛是教学质量的重要体现，是学校生存和发展的基础，而广泛开展专业技能竞赛活动是学风建设的重要措施和手段。专业技能竞赛是培养学生动手能力的一个重要手段。同时也培养了学生综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力），将学过的知识应用到实际中，才能融会贯通，学得扎实。

简介：度建设是实现职业教育产教对接的重要保证。对学校、企业、行业、政府等职业教育产教对接利益相关方的调研表明,现有制度建设与职业教育产教对接的时代发展要求有较大差距,在制度的层级、制度的保障等方面已不能适应职业教育产教对接的现实需求,不能有效引领职业教育产教对接工作的持续开展。依据当前职业教育产教对接制度建设的实际,从制度设计、实施、保障和评价等方面突破产教对接制度建设瓶颈,是实现产教协同育人,职业教育与地方支柱性产业动态协调发展的必由之路。

简介：人本教育强调＂以人为本＂,认为教育旨在培养＂完整的人＂,从培养对象上看具有＂全纳性＂,从培养过程上看注重＂生成性＂。而当前我国职业教育技能竞赛在发展过程中基于对竞赛主体——＂人＂的忽视,出现了竞赛目标重＂应赛＂轻＂育人＂、竞赛定位重＂精英选拔＂轻＂全员教育＂、功能导向重＂竞赛结果＂轻＂可持续性＂等诸多问题。本文从人本教育的视角对技能竞赛进行思考,提出职业教育技能竞赛的发展策略,以期促进竞赛实现人本回归。

简介：摘 要：职业技能大赛在我国职业教育改革发展中占有重要地位，作为我国职业教育领域的一项制度设计，全国职业技能大赛在推进职业教育改革、引领人才培养模式改革、促进校企合作等方面，起到了 “载体”与“抓手”的作用，随着技能大赛的制度化、规范化和常规化，其已经成为高职院校教学的导向，教学的重点方向也在不断的发生变化。通过竞赛的方式来掌握科技发展的主要方向，以此来激发学生在学习方面的积极性，主动性以及他们的自学的能力。同时由于老师的教学能力也会不断的得到提升，学生的就业率以及就业的质量也会有明显的提升，这两方面就有效的推动了实验实训基地的主要的建设，加快了专业方面的相关的教学更新。

简介：技能竞赛的实践成果丰富和完善了项目课程,技能竞赛训练以任务驱动、项目组织的路线开辟了职业教育教学的新路径。本文在课程改革视阈中阐述技能竞赛与职业教育教学的关系,指出技能竞赛对职校的师资培养、课程体系构建、教学方法与教学手段运用、实训基地建设、教学管理制度创新等将产生更深刻的影响。

简介：公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要．是举办任何性质的比赛所追求的基本原则。具体到中等职业教育技能竞赛．公平公正是所有参赛人员平等参加比赛的最高体现．因此．公平公正原则是所有参赛人员最关注的问题。教育部职成教司黄尧司长在介绍2008年全国中等职业教育技能大赛的有关情况时说，坚持“公平、公正”的原则。要求所有裁判人员严格按照比赛裁判和评分规则，秉公办事，公正严明，确保大赛顺利举行。为体现竞赛公平、公正，大赛技术工作委员会组织专家制定了统一竞赛标准．并经审核认定后。在比赛之前予以公布．以保证参赛选手在同一规定条件下公平竞赛。

简介：摘 要：所谓的技能竞赛和实践教学两者之间的融合，简单来说就是直接将生产过程当中可能会遇到的一些技术方面的问题和操作技巧两者进行融合，将其引入到学生日常的学习当中，让学生在进行实践活动的过程当中提高个人能力。两者之间的整合还存在着一些不足的状况，无论是从系统性和通用性都能够发现一定的缺陷。本文将从当下这些方面的一些发展现状入手，进行研究和探讨分析技能竞赛和实践教学两者整合过程当中所面临的影响因素，提出有效的解决策略，希望能够对学生的未来发展有一定的帮助。

简介：

简介：孟志咸在《天津职业院校联合学报》2011年第4期中撰文,阐释了职业教育技能大赛的研究背景和意义,概述了天津市举办职业院校技能大赛的基本情况和理论研究优势,总结了职业技能大赛取得的主要成果,

简介：摘 要：众所周知，中职机电模具等制造类专业是一个对动手能力要求比较高的专业，近些年，在“普教有高考，职教有大赛”精神的引领下，各地各校纷纷重视起职业技能竞赛来，通过县（区）、市、省、国赛四级竞赛，对促进职业教育教学改革起到了非常重要的意义。

简介：摘要随着时代的发展，如今职业教育相比之前有了很大的不同。在职业教育越来越重要的今天，政府和相关部门需要建设职业教育督导制度来管理和监督职业教育的合理发展，不能任由职业教育行业不受约束地发展，不然会对我国的职业教育造成很大的伤害。要健全相应的规范和制度，让职业教育的发展越来越蓬勃。