简介:在传统的数学教学中,教师常常过于依赖教材,照本宣科,常常是为了“教”而“教”,忽略了学生的生活实际和认知状况。这样的教学,教师教得辛苦,学生听得乏味,很难取得良好的教学效果。《数学课程标准》中提出:“教师要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。”这就意味着,教师要从“课程计划的执行者变为构建者”,要做到“用教材教,而不要教教材。”为此,很多教师都进行过这样或那样的尝试。其实,创造性使用教材并不仅仅是《数学课程标准》对新时期教师提出的高标准、高要求,如果运用得当,它更能够成为突破教学重难点的一大策略。
简介:摘要过程是变化的主体,过程远比结果更重要。教学活动中,要使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径,让学生通过亲身经历科学探究的活动,培养科学探索精神,提高主动获取知识、解决问题的能力。
简介:摘要目的重性精神疾病是指以精神分裂症为代表的,临床表现有幻觉、妄想、严重思维障碍、行为紊乱等精神病性症状,且患者社会生活能力严重受损的一组精神疾病。主要包括精神分裂症、分裂情感性精神障碍、偏执性精神病、双相情感障碍、癫痫所致精神障碍、精神发育迟滞伴精神障碍等。患者在急性发作期需住院治疗,而长期的治疗与护理是在与社区的管理,全面的社区规范化管理,对巩固治疗效果,减少复发起着重要作用,并显著使其提高其参与社会生活能力。中心对辖区32例重性精神病患者进行规范化管理,内容包括宣传普及精神卫生知识、提供心理疏导、就医指导、就业指导、康复训练等,并对指导前后服药依从性、患病复发率及社会适应能力等进行规范化管理,结果表明加强重型精神病患者社区规范化管理,能提高患者的服药依从性,减少疾病复发率,减轻家庭和社会负担,降低住院率、降低住院费用,减轻家庭及社会负担,提高患者生活质量有着重要意义。