简介：摘要教师自身素质高低对课堂优化和学生学习水平提升影响显著。作为一名地理教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为教师素质提高来优化课堂和增强学生素质提供力所能及帮助。

简介：

简介：摘要在素质教育的今天，传统的室内地理课让学生很疲惫，不容易调动学生的积极性，培养的是死读书的学生，使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象，更不能解决实际的问题。

简介：随着课程标准的实施，地理教学对科普知识的推广、探索大自然的奥秘、破除封建迷信有着积极的作用。提高全民科学素养，增强对自然界的认识，是地理教学承担的功能之一。为了改变以往满堂灌的传统教学模式，激发学生求知的欲望、学习的兴趣，我在教学中尝试运用人文知识结合地理学科特点的教学方法。

简介：摘要情境教学模式是如今新课改所推崇的一种新型的教学模式。在情境教学模式中，学生的学习主体地位更容易得到发挥，因此，情境教学模式更有利于学生综合素质的提升。作者结合初中地理学科的特点，总结了几点创设教学情境的方法，以及在情境教学中常见的一些误区，以期为情境教学的有效开展提供一些参考意见。

简介：摘要地理综合实践活动，是以发展学生的创新精神和实践能力为目标的自主探究性学习方式，地理综合实践活动有助于解决地理教学中遇到的突出问题，提高学生参与的主动性和积极性，如何让地理综合实践活动更好的服务于地理学科教学，实现向素质教育方式和目标的转变，将会成为大家共同探讨的新话题。

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简介：摘要：随着社会经济的快速发展，对高中地理教学提出了更高的要求。然而，当前高中地理教学存在一定的问题，如教学方法单一、教学内容过于理论化、评价体系不完善等，导致学生综合素质培养不足。本文通过对高中地理教学现状的分析，提出了教学优化策略和学生综合素质培养策略，并进行了实证研究。研究结果表明，通过创新教学方法、整合与拓展教学内容、构建科学的评价体系，可以有效提高地理教学质量和学生综合素质。本研究为我国高中地理教学改革与发展提供了理论支持和实践借鉴。

简介：1．非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超过该题所分配的分数。

简介：2009年辽宁省高考文综卷由原来采用的全国Ⅰ卷改为宁夏卷，各个学科在考查内容上做出了部分调整，现分别对文综合试卷中地理、政治、历史三个学科的试题进行具体评析。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中地理学科融合教学已成为一种教育改革的必然趋势。初中地理学科融合教学是指在初中地理教学中，将地理学科与其他学科有机地结合起来，形成一个综合的教学体系。融合教学不仅可以提高学生对地理学科的学习兴趣，还可以培养学生综合运用知识解决问题的能力，促进学生全面发展。

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简介：旧的地理应试教育已跟不上我国社会主义现代化建设的步伐，不能适应社会发展的需要。全面实施地理素质教育的地理教学改革势在必行。当今的社会是“三分技术、七分管理”的社会，我们要“向科学管理要质量，向科学管理要效益”。文章从地理教学管理对实施地理素质教育的积极作用作一些粗浅的探讨。

简介：作为跨世纪的合格的中学地理教师,应该具备崇高的职业理想、职业道德、现代化的教育理念,以及较高的知识水平、智力品质和教学能力。下面就后二个方面作以浅析。一、地理教师的知识水平地理教师的知识水平是指地理教师占有的知识量及知识组织状况和运用水平。首先要拥有渊博的地理专业知识、系统的地理学知识,包括自然地理、人文地理、区域地理的基本知识、

简介：摘要推行素质教育，得到广大地理教师的普遍认同，由于各人基础不同，在具体实施时采取的方法也各异，但要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：中科院院士,中国地理学会理事长吴传钧在《谈地理教育的改革问题》中谈到:“地理教育是一件头等大事,它不仅关系到发展地理学的问题,更重要的是关系到提高全民族素质的问题。”吴传钧院士的讲话明确提出了学生素质与地理教育有直接关系,这是当今知识经济潮流对地理教育提出的新要求。那么,如何在地理教学中具体实施素质教育呢?笔者认为,应充分利用课堂教学,紧密结合教材内容,采取适当方法,把素质教育贯穿于地理教学的全过程。一、结合教材内容进行爱国主义教育,提高学生的政治思想素质。

简介：近些年我国大力推行素质教育，而又也得到广大教师的普遍认同，由于个人的基础不同，对于素质教育的理解也各不相同，在具体实施时采取的方法也各异，但要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。