简介：在以信息和技术为基础的现代社会．人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据．作出合理的决策．这是每一个公民都应当具备的基本素养，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析：为人们更好地制定决策提供依据。因此．新课程标准中．把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。一提到“观念”．就绝非等同于计算、画图等简单的技能．而是一种需要在亲身经历的过程中培养出来的感觉．它反映的是由一组数据所引发的想法，所推测到的可能结果．自觉地想到运用统计的方法解决有关的问题等等。观念的形成不是一蹴而就的。

简介：摘要发展学生的统计观念首先应培养学生的统计意识，其次应提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，并能体验数据的随机性。教学中应开展贴近学生生活的统计活动，引导学生经历统计的全过程。

简介：信息论的创立,为发展和完善统计理论体系创造了机会,能否以及怎样借助信息沦的崭新思路和特有逻辑,重新认识现有的统计理论发展和构造新的理论体系,这是摆在统计理论工作者面前的一项重要课题。一、怎样认识统计是一个信息系统信息论认为,“信息”代表着客观世界的一个新的侧面——联系,它与物质、能量并列构成了现实世界的三个要素。信息概念的诞生为人们提供了一种解释世界改造世界的科

简介：<正>一、转变统计观念,扩大统计领域一是统计服务要从反映计划经济转向反映市场经济。随着市场经济的建立和发展,统计内容和统计对象都发生了巨大的变化。在统计观念上要实现由计划经济向市场经济的转变,要按照市场经济发展到哪里,统计工作就延伸到哪里的思路,开展统计调查,拓宽统计服务领域。这不仅是市场经济发展对统计部门提出的挑战,也是统计部门的义务和职责。当前,要加快探索建立一套能够全面准确

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简介：本文主要从三个方面分析了高职学生统计观念的内函，同时又从三个方面对高职学生的统计观念的培养进行了探索。

简介：摘要根据人教版教材知识习得螺旋上升的特点，我们对于每册教材知识点目标的把握尤为重要。教师必须在熟悉各册教学内容和教学重难点的情况下，合理制定教学目标，并有效开展教学活动，才能从根本上提升教学质量。

简介：摘 要：随着新课程改革的进行，统计观念的培养越来越受到重视，这要求教师了解统计观念内涵以及统计观念培养的有效措施。在尊重学生主体性发展的前提下，通过选择恰当的学习材料、设计有效的练习、信息技术的合理运用等措施能有效地培养学生的统计观念。

简介：《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程；发展统计观念”，首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，这样做的最主要原因是统计与人们的日常工作和社会生活太密切相关了．

简介：笔者有幸观摩了一位年轻教师（以下简称甲）与一位特级教师（以下简称乙）同上人教版六年级上册第106页至107页的“扇形统计图”一课，有茅塞顿开之感，现简要摘录如下。

简介：摘 要 ：统计学是一门综合性和应用性很强的学科。它也是小学数学的主要内容之一。统计知识在日常生活中的应用非常广泛。统计观念的确立是促进小学生数学素养提高的途径之一。根据小学数学教学内容和要求，探讨了在课堂教学中如何培养学生的统计概念，提高学生的统计能力。

简介：统计数据是反映经济发展，社会进步、宏观决策的依据，统计工作的有效开展和统计数据的准确性，在很大程度上取决于全社会的重视和支持程度。而统计法制是维护正常的统计环境的重要手段之一，因此统计法制观念的问题不可小觑。

简介：在以信息和技术为基础的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择．这意味着我们需要合理地比较分析面临的机会和选择．进而作出科学明确的选择和判断。在小学数学教材中有“比较”、“分类”等属于统计范围的教学内容，这一内容有助于培养学生的分析判断能力，并且对学生来说是充满趣味和吸引力的。

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简介：统计工作要适应时代发展的要求，必须以创新的思维，切实加强统计建设，提高统计工作水平。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的数据统计意识是非常重要的。数据统计是一种处理大量数据的科学方法，它涉及到数据的收集、整理、分析和解释，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。

简介：统计数据质量是统计工作一个永恒的主题。统计数据质量的好坏不仅影响以此为依据的决策的正确性和科学性，而且还直接威胁统计机构的形象和声誉。因此，提高统计数据质量是统计工作的中心任务和根本职责，是统计事业改革和建设的出发点和归宿点，也是新时期和新形势对统计工作的基本要求。

简介：摘要：数学分析是人们生活当中有广泛的应用。在新课改下，教师需要对数学分析和数据统计这部分内容加以重视。《数学课程标准》对数据统计部分内容提出了一定的要求，学生可以通过搜集数据、分析数据等相关过程认识到统计对策的实际作用。在课堂教学当中教师可以为学生设计生活化教学情境，引导学生观察数据统计表并获取一些的信息，提高学生数据分析观念的发展。

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