简介:摘要目的探讨中等职业卫生学校护理实训教学中情境教学法的应用价值。方法选取我校2017-2018年中职护理专业2个平行班学生作为研究对象,每班50人,其中一个班作为对照组采用传统教学方法,另一个班作为实验组实行情境教学方法,两个学期之后对比两组学生学习成果(护理专业知识与技能、表达能力、创新能力、设计能力、组织能力五个方面)。结果两组学生护理专业知识与技能比较,无明显差异(P>0.05);实行情境教学法的实验组研究对象表达、创新、设计、组织等方面能力均明显优于采用传统教学法的对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在中职基础护理实训教学种应用情境模拟教学法相比于传统教学法更能塑造出综合能力型护理人才,达到培养符合社会需要的专业护理人员的教学目的,具有实践应用价值。
简介:摘要以某基坑工程为研究背景,该项目基坑一段开挖土质边坡处于较长时期的水土条件变化的环境中,由于EPC(设计采购施工总承包)项目的设计与施工一体性,针对环境变化时土体相关力学性质所具有的随机性,本文以Sarma法作为稳定系数的求解方法,结合蒙特卡罗(Monte-Carlo)模拟过程,消除原设计采用确定性参数进行可靠性分析带来的安全隐患,并据此提出加固改进措施,实现了边坡在地下室侧壁回填前长期稳定的施工安全管理目标。
简介:摘要以某基坑工程为研究背景,该项目基坑一段开挖土质边坡处于较长时期的水土条件变化的环境中,由于EPC(设计采购施工总承包)项目的设计与施工一体性,针对环境变化时土体相关力学性质所具有的随机性,本文以Sarma法作为稳定系数的求解方法,结合蒙特卡罗(Monte-Carlo)模拟过程,消除原设计采用确定性参数进行可靠性分析带来的安全隐患,并据此提出加固改进措施,实现了边坡在地下室侧壁回填前长期稳定的施工安全管理目标。
简介:目的:探讨基于团队建设的案例分析结合情景模拟法在护士操作考试中的应用效果。方法:成立护理部案例分析情景模拟团队,收集临床护理工作中的护理不良事件案例,形成内科、外科护理案例分析题,包括评估部分、理论部分与操作部分,运用结构化考试形式对内科和外科护士进行考核,取总分进行考核,同时测量团队合作以及护士对考核内容、形式的满意度。结果:团队考试成绩为(91.97±4.24)分,成绩在总体上服从正态分布;实施后护士团队合作量表评分高于实施前(P<0.05);实施后护士对考核内容及考核方式满意度均高于实施前(P<0.05)。结论:基于团队建设的案例分析结合情景模拟法能提高护士的团队意识和团队合作水平,从而提高护士对培训考核的满意度。