简介：摘要在幼儿教育中，绘本扮演着重要角色。绘本给儿童认识世界提供了物质基础，还能给儿童以情感支持，能有效开发幼儿的语言、想象和审美能力。文章结合绘本作用和特点，就如何在绘本阅读中对幼儿进行情感教育进行了探讨、分析，希望能对幼儿情感教育有所帮助。

简介：绘本作为幼儿早期阅读教育的重要工具,为越来越多的教育工作者所倡导,它对提高幼儿基本行为能力、培养幼儿良好的阅读习惯和幼儿情感教育均具有积极意义。现针对当前绘本教育常见的误区,提出了因材施教、合理选择绘本,激发兴趣、提升阅读效率,幼儿为主、教师正确引导的教学策略,从而为绘本教学促进幼儿早期教育提供参考。

简介：

简介：摘要作为幼儿阅读的重要组成部分，亲子图阅读是一种强调儿童与儿童互动的阅读方式。它对幼儿的身心成长有特殊的意义。本研究旨在调查幼儿亲子绘本阅读存在的问题及原因，并提出相应对策，为家长提高亲子绘本阅读效果提供借鉴和参考。

简介：摘要绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富。而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。

简介：摘要最早的绘本源于欧洲，英文名叫“picturebook”。20世纪50年代，日本引进和翻译了大量欧美的优秀绘本，接着绘本先后被引入中国台湾和大陆，立刻在国内掀起了一片“绘本热潮”。作为幼儿早期阅读的主要文学读物，绘本以图画为主，辅以少量文字，将图文有机地结合在一起，内容简单，情境丰富，形象直观，具有人文性、艺术性、传达性、趣味性等特点，深受幼儿、教师及家长的认可。有研究表明，绘本对幼儿的发展有着重要的价值。幼儿绘本阅读受诸多因素的影响，既有内部原因，包括幼儿的年龄、性别、性格、兴趣等；也有外部原因，如幼儿所处的生态环境系统，即家庭、幼儿园和社会的影响。在环境因素中，幼儿园的阅读环境起着非常重要的作用。

简介：

简介：阅读是每个幼儿了解世界、丰富知识的重要基石。阅读为幼儿开阔视野、提高知识提供了源源不断的源泉。早期阅读是阅读的重要基础,它可以帮助幼儿尽早进入到知识的海洋、奔腾到宽阔的知识草原,还可以帮助幼儿陶冶性情,表达个性情感。而绘本是早期阅读的首选。绘本阅读以其唯美的图画,丰富的内涵吸引着幼儿的眼球,更能激发孩子的阅读兴趣。本文从揭开绘本的神秘面纱,区分绘本与其他图画书,以及发挥绘本自身魅力来激发幼儿的阅读兴趣。

简介：摘要绘本作为儿童早期阅读的重要资源，许多作品中都包含了人类丰富的情感经验，借助其中符合儿童年龄发展需求和特点的相关作品，充分挖掘作品中的社会情感价值，唤起儿童的情感共鸣，可以促进儿童健康人格的养成，培养儿童诚信、勇敢、坚毅、合作、宽容的美德。因此,在绘本中渗透儿童的情感教育是可行而且必要的。

简介：摘要最早的绘本源于欧洲，英文名叫picturebook。20世纪50年代，日本引进和翻译了大量欧美的优秀绘本，接着绘本先后被引入中国台湾和大陆，立刻在国内掀起了一片“绘本热潮”。作为幼儿早期阅读的主要文学读物，绘本以图画为主，辅以少量文字，将图文有机地结合在一起，内容简单、情境丰富、形象直观，具有人文性、艺术性、传达性、趣味性等特点，深受幼儿、教师及家长的认可。有研究表明，绘本对幼儿的发展有着重要的价值。幼儿绘本阅读受诸多因素的影响，既有内部原因，包括幼儿的年龄、性别、性格、兴趣等，也有外部原因，幼儿所处的生态环境系统，即家庭、幼儿园和社会的影响。在环境因素中，幼儿园的阅读环境起着非常重要的作用。

简介：当今世界幼儿阅读之风正在盛行，环视中国，尤其是在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”第一次将学前阅读纳入幼儿园语言教育目标体系，显示了我国对幼儿阅读的提倡和重视。但无论是学校还是家长都希望借助阅读使幼儿学到某种技能、知识，而忽略了学前儿童阅读的幸福感、愉悦感，这就从根本上忽视了阅读的真正内涵。

简介：摘要阅读能力非常重要，它能影响人的思维和性格。

简介：本文以绘本《再见,房子》作为幼儿阅读例子,基于幼儿阅读心理特点的思维方式、语言特点和社会认知三方面,从幼儿认识绘本,到理解绘本,最后表达绘本,分析幼儿对绘本阅读的理解。并从绘本阅读在幼儿园教育实践角度探讨正确解读的方式和方法,真正发挥出绘本阅读在幼儿学习与发展过程中的教育价值。

简介：本文结合幼儿不同阶段表达出来的身心发展规律,在绘本故事的阅读当中,采用静态发展结构描述和动态活动协调机制互动生成的原理,探寻幼儿绘本故事由复述、描述、表述到创造性表达的一般发展规律,融入“看、听、说、动、思、创”等层级分明的活动设置,全面建构RDEC型幼儿绘本故事立体表达模式。促进幼儿多种感官的协调调动,激发幼儿参与绘本故事体验的积极性,在分析问题、解决问题、预设问题的动态生成思维培养下,提升幼儿的表达能力、思考力和创造力。

简介：绘本阅读模式,即对于适合小班年龄段幼儿阅读的书籍,根据社会化情感培养的内容进行系统性的整理,分阶段通过亲子阅读、师幼共读、同伴共读、自主阅读等不同阅读组织方式,从感官的体验上升到认知,从而改变幼儿的社会化情感认识和行为习惯。在幼儿园阶段,特别是小班的幼儿心智发育还不完全,有自我中心和形象思维的特征。

简介：摘要情感发展是学前儿童社会性发展的核心内容，教师可以选用一些优秀的绘本故事，借助绘本故事和图画内容，作为幼儿情感教育的素材。

简介：摘要绘本是一种图文并茂的书籍。选择合适的绘本，让幼儿探在其中；贯穿故事的线索，让幼儿身在其中；创设有趣的游戏，让幼儿乐在其中。以《啪啦啪啦——砰》为例，从这三个方面谈谈我对中班幼儿绘本教学的一些认识。

简介：摘要所谓区域活动就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为几个不同的区域，让幼儿自由选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。因此，重视并积极运用好区域活动，是实现整合性幼儿园教育目标的重要策略。

简介：

简介：摘要本文从学前教育的重要性;创设情境，激发幼儿入园情趣;遵循幼儿身心发展规律，又要尊重个别差异是关键;知识、语言融入活动中，同时发展幼儿智力，培养幼儿创新思维和创新能力是目标；开展幼教知识宣传活动等五个方面对幼儿教育进行论述。