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简介：课堂讨论是数学教学中的一种有效方式。它是在教师的指导和参与下,学生以集体或小组的形式,围绕某一知识点,各抒己见,互相启发,通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。它是思维的最好媒介。如果这种方法使用得当,将有利于调动学生学习的积极性、主动性,有利于全面提高学生的素质。为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,我们在教学设计和实践中,要组织好讨论内容、把握好讨论时机、设计好恰当的讨论方式并要及时准确进行课堂讨论的总结。一、精心选择课堂讨论的内容课堂讨论的内容一般是通过教师命题来引导学生认识、探索和解决问题,启发学生思维的。因此,教师选择的内容是否妥当直接关系到课堂讨论的质量,教师组织的讨论内容题目出得好,既能激发学生研究问题兴趣,又能收到在启发诱导下举一反三的效果,所以教师要精心选择具有一定探讨价值的内容。如何选择好讨论内容,需要把握三点:（１）选择的内容要把握教学的重点、难点组织讨论必须把握教材的重点难点,越是教材的核心问题,越要让学生去主动学习,只有学生积极参与,进入角色,才学有成效。例如:教学“０不能做除数”这一知识点时,如果只凭老师一味的讲解,学生只能听得...

简介：成人教学组织讨论艺术是成人课堂教学艺术中的重要组成部分。与其他成人课堂教学艺术相比，它具有主动——互动性、解构——建构性、失衡——平衡性、审美——效益性、探索——创造性。成人教育教师应掌握组织讨论的几个重要环节：精选讨论题目、确定讨论方式、推动讨论进程和明晰讨论结果，以便将组织讨论艺术付诸教学实践，促进成人课堂教学质量和效率的提高。

简介：摘要课堂讨论组织实施的好坏，直接影响着课堂教学的有效性。本文就自己针对课堂讨论的问题设计、组织展开及课后反思方面，结合教学的实际谈谈如何有效设计问题，组织课堂讨论，提高学生学习的积极性。

简介：摘要课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径，是深化学生认识、强化学生主体地位的重要方法，如何在小学数学教学中组织学生进行课堂讨论，是值得广大数学教师共同探讨的话题。

简介：课堂讨论是实施探究学习和合作学习的主要途径，是深化学生认识、强化学生主体地位的重要方法。如何在小学数学教学中运用课堂讨论的教学方法，是值得广大数学教师共同探讨的话题。

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简介：摘要课堂讨论是学生合作学习的一种主要形式，既有利于发挥学生的主体作用，构建动态生成的课堂，又有利于教师获得教学效果的反馈信息，及时地调控教学。在新课程背景下，组织有效的课堂讨论，需要精心挑选讨论的内容，巧妙设计讨论的问题，准确把握讨论的时机，适时培养讨论的习惯。

简介：摘要： 课堂讨论是学生获得知识的重要途径和方法，可以弥补传统教学的不足，调动学生学习的积极性，改善学生的学习方法。

简介：一、大学课堂讨论的内涵课堂讨论，原意为“苗圃”或“发祥地”，后转意为学校中学生在教师指导下共同研讨学术。17世纪开始，在西欧一些大学的教学中课堂讨论开始应用，当时是具有专题研讨的性质。现代的课堂讨论是学生在教师的指导下，在独立钻研的基础上，就教材中的基础理论或主要疑难问题，共同进行讨论和辩论的教学组织形式。可见，课堂讨论是课堂教学过程中的互动形式之一，是师生在教学过程中就教学中的某一或某些问题展开讨论的双向或多向互动的过程。

简介：后现代主义观念下的幼儿园科学教育是一种自主建构和探究研讨式的学习，幼儿只有通过自主探究的学习，才能实现自己建构科学知识的过程；只有通过同伴间平等的讨论、交流才能达到消解“自我中心”，并丰富个人理解的目的。而在科学活动中，讨论却是一个比较难组织的环节，主要是因为：如果讨论的话题是教师预定好的，幼儿事先没准备，讨论的过程就比较沉闷，幼儿参与性不高，教师讲述得多；

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简介：【内容摘要】坚持问题牵引组织讨论，积极探索案例教学中组织讨论的设计模式，实现培养高素质人才的目标，本文以案例教学组织讨论设计为依据，分析案例教学中组织讨论存在的问题和不足，深入探索组织讨论组织实施模式，总结经验，为全面提高案例教学课堂质量奠定基础。

简介：摘要在数学课堂教学中组织学生进行讨论是目前常用的方式，也是受到教师与学生十分推崇的方法。在讨论的过程中学生能够集中注意力，满怀情趣地进行学习，思维得到最大限度的锻炼。同时讨论的结果又是对教学效果的检测，使得教师在课堂上能够做出及时的调控，利于整个课堂教学工作的顺利推进，对于提高学生的数学学习效果是大有裨益的。

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